青少年成长过程中，如何将爱国情怀、国防意识与日常行为规范、体能素质培养相结合，是基础教育阶段的重要课题；随着社会节奏加快和学习生活方式变化，部分学生体能锻炼、意志品质和规则意识各上需要更系统的引导。国防教育融入校园生活，不仅要“讲得明白”，更要“落到实处”，关键于将课堂教育转化为可持续、可体验、可评价的实践行动。 4月9日，奥林小学操场上举行了一场以“强健少年体魄 军旅铸就担当”为主题的国防教育课程成果展演。学生们通过站军姿、齐步走、队列变换等训练内容，展示了阶段性学习成果。区团委、教育部门及学校、社区、派出所等单位代表到场观摩。学校负责人表示，展演并非追求“表演效果”，而是希望通过实际训练，让学生在规范动作中强化纪律观念，在重复练习中培养耐力和团队意识，从而将“集体荣誉”“服从指令”“坚持到底”等品质融入日常学习和生活。 作为甘井子区少年军校示范校，奥林小学近年来构建了“教学、训练、研学”三位一体的课程体系：一是开设国防文化课程，推动国防知识教育常态化；二是针对五、六年级学生开展每学年八课时的军训课程，通过规范化训练提升国防素养与综合能力；三是组织学生走进国防教育场馆、开展主题实践活动，并与大连市第二十三中学合作组建国旗仪仗队，增强教育的现场感和参与度。 从育人效果看，国防教育课程以“身心同练”的方式，在短期内就能带来明显的行为变化：队列训练强化了时间观念、规则意识和团队协作能力，对班级管理和校园秩序建设起到积极作用；体能训练则提升了学生的身体素质和抗压能力，促进了体育与劳动教育的融合。更重要的是，这种体验式教育为思政教育提供了实践载体，让学生对爱国、国家安全和集体责任有了更具体的理解。 从社会层面看，学校邀请教育、共青团、社区和公安等部门共同参与，反映了国防教育从“校内活动”向“校地协同”的拓展趋势。多方合作不仅优化了资源供给，也推动了家庭、学校和社会形成育人合力，使国防教育逐步走向制度化。 下一步，国防教育在基础教育阶段需避免两种倾向：一是碎片化、活动化，流于形式；二是形式化、表演化，忽视学生实际收获。对此，可从三上改进：一是完善课程目标和评价机制，将纪律意识、体能提升、团队协作等纳入过程性评价；二是加强国防教育与思政课、体育课、劳动教育的联动设计，形成目标一致的课程群；三是拓展校地资源共享，引入国防教育场馆、驻地单位和专业教练，提升训练的专业性和安全性，同时为学生提供更多实践机会。 随着新时代国防教育要求的落实，校园国防教育正从“内容推广”向“体系化建设”升级。奥林小学表示，深化校际合作，推进课程融合与实践创新，持续打造少年军校品牌，让国防教育成为学生成长的“必修课”。长远来看，国防教育与立德树人目标的深度融合，将在提升学生综合素质的同时，为全民国防培育更稳定的后备力量。
国防教育是国家安全的基础工程；奥林小学的实践表明，通过创新形式和整合资源，可以在青少年心中播下爱国强军的种子。这种将国防意识与日常教育结合的模式，不仅丰富了素质教育内涵，也为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了借鉴。随着教育改革深入，此类经验有望在全国发挥示范作用。