山东省的宋德然老师写了本书，书名是《让学生创造着长大》。书里把创造说成是每个孩子在尝试、提问和打破常规时的样子，而不是什么天生的本事。有一回，宋老师上了节“纸箱改造课”，只给孩子们废旧纸箱，让他们自己琢磨怎么做。结果大家脑洞大开，弄出了班级图书角的分层书架、植物观察屋，还有纸箱小剧场。这种教育方式不光让孩子觉得好玩，还练了动手能力和合作精神。 反观有些老办法，往往会把孩子的创造力给压住。比如有个孩子画了个蓝色的太阳，老师非让他擦掉；另一个美术老师呢，看见孩子画紫色头发就去问他为什么要这么画，并且表扬他的想法。这两种做法带来的结果完全不一样，直接决定了孩子能不能想得出新花样。书里还特别讲了“试错”很重要，孩子在做实验时免不了犯错，这正是他们在摸索的过程。就像那个叫小诺的孩子在学做饭时不断调整配料才把菜做好的。这种允许出错的理念能鼓励孩子大胆动手，在失败中学到东西，从而增强自信心和独立思考的本事。 读完这本书就会觉得“让学生创造着长大”这可不是句空话，这是做老师和家长都该去做的事。咱们得给孩子留出空间去闯一闯，让他们保持好奇劲儿和创造力。现在这个时代变化这么快，咱们得把那些能适应变化甚至去改变世界的孩子给培养出来。只要每个孩子敢想敢试、不怕失败、觉得自己的想法有价值，他们就能真的“创造着长大”，以后变成搞创造的人。说到底，教育的本质就是给孩子们一片自由生长的天空，让他们亮出自己的那份独特光彩。