长期以来，如何让高校优质资源真正服务基础教育、避免"参观打卡式"合作，是校地共建面临的现实问题；小学在对接高校资源时常常遇冷：对接渠道不清、资源供给与课堂需求错位、活动难以转化为课程成果，最终演变成"热闹一阵、效果有限"的局面。
新庐小学与东华理工大学的合作实践表明，基础教育与高等教育的协同育人并非简单的资源堆砌，而是需要通过制度设计、课程开发、教学创新等多维度的深度融合。这种融合不仅拓展了学生的知识视野，更重要的是培养了他们的科学思维和探究精神。在推进教育高质量发展的背景下，这个模式为其他地区和学校提供了可借鉴的经验，也为发挥高等教育对基础教育的支撑作用提供了新的思路。随着这一合作的不断深化，必将为培养适应时代发展需要的创新型人才奠定更加坚实的基础。