基础教育阶段科技教育形式较为单一、理论与实践衔接不够的背景下，曲阜师范大学教育学院“智趣润童心”实践团队探索出一条“场馆研学—课程转化—校园推广”的科普路径。问题导向上，我国青少年科普长期存两点突出不足：一是科技场馆资源利用率不高，二是学校科普内容缺少系统设计。团队调研发现，不少传统科普活动仍以单向讲授为主，学生参与度和获得感有限。针对此现状，团队按阶段推进解决方案。前期（12月28日）在济宁科技馆开展深度研学——成员实操数学、物理类展具——梳理信息技术发展脉络，并将展项内容整理为可用于课堂的教学素材。中期（1月18—20日）围绕课堂落地设计三大教学模块：以智能门锁演示帮助学生建立生活科技认知，用能源演进模型讲清可持续发展理念，通过编程游戏将信息科技原理可视化、可操作。后期（1月21日）开展地球科学专题研习，制作可复用的科普教具包，便于在学校持续开展活动。该模式带来多上成效：对学生而言，83%参与者反馈“完全理解课堂演示原理”；对教育协同而言，形成“高校—科技馆—中小学”联动机制；对社会推广而言，团队研发的12套标准化课件已覆盖济宁6所乡镇学校。专家分析认为，实践的关键在于抓住科普教育的三个维度：内容上将核心知识拆分为可学、可教的知识点，形式上强化多感官参与的沉浸式体验，传播上建立可回收、可改进的双向反馈机制。济宁市教育局有关负责人表示，将参考该模式完善校本科技教育体系。展望未来，团队计划建设科普资源云平台，开发VR虚拟实验课程，并联合中科院相关院所迭代教学内容。这种“高校赋能基层”的科普实践，有望为缓解城乡教育资源不均衡提供可复制的思路。
科学启蒙不在于一次热闹的展示，而在于让孩子在亲手体验与持续追问中学会观察、学会思考；把科技馆的资源优势转化为课堂里真正可学的内容，把高校实践的专业力量转化为面向基层的公共服务，才能让科普从“到此一游”走向“常态滋养”，为更多青少年打开理解世界、面向未来的一扇门。