当前基础教育中，部分学生过度依赖"题海战术"，忽视教材本身，导致知识掌握零散，难以形成系统的学科思维。如何引导学生回归课本、深化对核心概念的理解，成为教育工作者的重要课题。 莱芜一中高二数学备课组调研发现，学生对教材例题和典型习题的理解不够深入，解题方法往往停留在模仿阶段，缺乏灵活运用能力。为此，学校决定举办数学素养大赛，以竞赛为抓手推动教学方式改革。 大赛筹备中，教师团队从教材例题、课后习题和日常教学中精选题目，进行融合与改编，确保试题既紧扣课本又富有启发性。参赛学生在备赛阶段系统复习教材内容，强化了对基本方法的掌握。比赛现场，学生表现沉着，体现出严谨的逻辑推理能力和扎实的知识基础。获奖学生的答卷步骤清晰、书写规范，说明了对知识的精准理解和灵活运用。 学校采取"以赛促学"的策略，将竞赛纳入学期教学规划，通过长期准备和阶段性反馈，帮助学生构建完整的知识体系。教师在日常教学中注重核心概念的讲解和思维方法的引导，为学生奠定坚实基础。 此次大赛的成功举办为学校深化教学改革积累了经验。莱芜一中计划将该做法推广至其他学科，形成常态化竞赛机制，推动素质教育向更深层次发展。教育专家认为，这种注重教材本源、强化思维训练的模式，有望成为基础教育改革的重要方向。
竞赛的意义不在于一时的胜负，而在于让学生在检验中发现差距、在回归中找到根本。做对题目只是表面，真正的能力是理解原理、规范表达、灵活迁移。以教材为根、以思维为魂、以规范为尺，才能让每一次测评都成为学习方式的升级，让课堂提质的努力真正转化为学生的持续成长。