山东省枣庄市市中区东湖小学最近搞了个一年级的“乐考”，弄得挺有创意，就把这个考试变得像逛游园会一样。他们不是像往常那样拿卷子考学生，而是搞了个沉浸式游园活动，让学生们在玩儿中学习。这个活动可是山东枣庄市的一个生动实践，推动“双减”政策落地。学校给每个学生设计了四大主题闯关场景，孩子们在这些场景里就能自然地学习语文、数学、科学还有音乐。特别的是，他们还把中华优秀传统文化融入到了考试中，让学生们在动手实践中认识传统文化。体育健康素养也给评价到了，有极限拍球还有平衡挑战这些项目。这次活动体现了从单纯传授知识向培养核心素养的转变，给学校的办学理念做了很好的补充。校长说，“乐考”就是为了让教育评价回归育人本质，从整体素养上来考虑学生的发展。枣庄市教育科学研究院的专家认为这种评价方式既符合孩子的认知规律又能培养出新时代需要的人才。东湖小学的实践反映出我国基础教育评价改革的一些重要转变：从单一分数评价转向综合素养评价，从结果评价转向过程发展评价。这个活动还给老师提供了更全面的学情诊断依据。家长们也觉得这样的评价方式更全面、更人性化。这个“乐考”背后有一套系统的课程改革支撑着它，学校一直在构建三级课程体系来支撑综合评价改革。家长们看到孩子们在游戏中展示出的综合能力都很惊喜。这个实践表明“双减”政策在基层学校催生出很多有生命力的教育变革，既减轻了学业负担又提升了育人质量。这个以学生发展为中心的评价改革为低年级学业评价提供了一个好的例子。而且还揭示了新时代基础教育高质量发展的核心要义：让教育回归育人本质，让成长充满多样可能。随着这类探索在更多学校落实，我国基础教育肯定会迎来一个更加健康、多元的发展新生态。