山西省教育考试院近日公布的2025年初中学业水平考试英语科目命题方案显示，书面表达部分将采用"Feellove,learntolove"作为主题，此设计立即引发教育界广泛关注；不同于传统写作题目对文体格式或话题讨论的单一要求，新命题通过情感主题的设置，实现了语言工具性与人文性的有机统一。 从命题背景看，这一变化直接呼应了教育部《义务教育英语课程标准（2022年版）》中"强化课程育人导向"的要求。近年来，青少年心理健康问题频发，学校教育中情感教育的缺位现象引发社会反思。山西省教科院命题专家组负责人表示，选择"爱"作为切入点，既能考查学生真实语言能力，又能引导其关注情感体验，符合初中生心理发展特点。 专业分析表明，该命题暗含三重考查维度：基础层面要求准确运用时态、句式等语言要素；思维层面考察对抽象情感的具体化表达能力；价值层面则关注学生能否建立积极的情感认知。太原市外国语学校特级教师王丽华指出："高分作文必须同时具备语言准确度、内容充实度和情感真挚度，这比单纯考查书信格式或议论文结构更具挑战性。" 面对新的考查要求，多地教研部门已启动针对性备考工作。晋中市教研室推出的"三维提升法"颇具代表性：通过经典文本分析培养情感理解能力，借助情境模拟训练增强细节描写水平，结合范文对比研讨掌握情感表达技巧。部分学校还创新开设"情感工作坊"，组织学生通过戏剧表演、主题演讲等方式深化对爱的理解。 教育专家普遍认为，此类命题将成为未来中考改革的重要方向。北京师范大学外国语言文学学院教授周伟分析："当'双减'政策持续推进，考试评价必然要从知识记忆转向素养测评。山西的探索证明，即使是纸笔测试也能承载育人功能。"据知情人士透露，全国多省市命题机构已开始研究类似的情感类主题库建设。
考试命题的变化反映教育导向的转变。以"爱"为题，既检验语言能力，也呼唤学生观察生活、理解他人。在规范表达的同时，学生通过写作完成了一次成长的自我对话。