问题：新一轮科技革命和产业变革加速推进的背景下，青少年科学素养与国防观念的培养更显紧迫。如何让学生走出课本、走进现场，在真实场景中理解国防科技发展逻辑，感受科技报国的责任，是学校提升育人实效必须回答的问题。现实中，国防教育也存在“知道是什么多、理解为什么少”的情况，需要用更可感、可触的实践课堂增强体验与认同。 原因：一上，国防现代化对创新能力、工程思维和家国担当提出更高要求，学校教育需要更贴近国家战略需求；另一方面，军工企业技术积累、创新体系和精神传承上资源独特，能为学生提供理解“科技自立自强”的具体样本。襄阳五中将历史学科育人与科技研学结合，组织师生走进江山重工研究院，是一次推进学科融合、拓展育人空间的探索。 影响：在讲解员引导下，师生参观人民兵工精神展馆和国防装备展厅，沿着企业扎根襄阳、服务国防的脉络，了解火箭炮等装备从科研攻关到迭代升级的过程，直观感受我国国防科技发展的脉动。展陈中的图片资料、实物模型与场景复原，把“三线建设”时期的艰苦创业与新时代科技创新的接续奋斗串联起来，让“把一切献给党”的精神更具体、更可理解。互动交流中，学生围绕技术演进、研发周期、应用场景等问题频频提问，对“国之重器”背后的系统工程与协同攻关有了更清晰的认识。不少师生表示，此次参观既拓宽了科技视野，也在情感层面强化了责任意识，形成“以学促行、以行促志”的正向带动。 对策：实践育人需要从“单次活动”走向“长期机制”。襄阳五中此次由教研组与党支部协同组织，表明了学校将国防教育融入课程思政、将研学纳入育人链条的思路。下一步可从三上持续推进：一是完善“课程—实践—评价”闭环，将国防科技研学与历史、物理、信息技术等课程目标对接，沉淀可复制的教学案例；二是扩展协同育人网络，与科研院所、军工单位、科普基地建立常态化合作，让学生获得持续、分层的实践机会；三是强化安全规范与组织保障，提升研学活动的专业度与可持续性，做到效果与管理并重。 前景：随着国防教育法治化、规范化不断推进，以及军民融合的深入发展，青少年国防科技教育的资源将更加充足。把展馆资源转化为课堂内容，把一次参观延伸为长期培养路径，学校有望形成以国防教育引领价值塑造、以科技研学提升能力素养的育人模式。面向未来，更多学生将在理解国家需求中找准成长坐标，在认识科技强军中坚定奋斗方向，为强国建设、民族复兴积蓄青年力量。
国防教育的关键，是把“国家需要”转化为青少年听得懂、愿意扛的“成长方向”。走进科研一线、触摸科技脉动、体悟精神力量，不只是一次参观，更是一堂面向未来的必修课。当更多学生在实践中读懂强国与强军的关系、读懂创新与担当的分量，就能在各自的学习赛道上把个人志向融入时代坐标，为强国建设、民族复兴积蓄更坚实的人才与精神力量。