（问题）当前，青少年正处在人生观、价值观逐步形成并趋于稳定的阶段。学习压力、成长困惑与海量信息交织在一起，如何在多元选择中辨明方向、在竞争环境中保持积极心态、在个人发展与社会需要之间找到契合点，成为学校育人工作需要回应的重要问题。加强青少年思想引领，用榜样力量引导成长，是落实立德树人、培养担当民族复兴大任时代新人的现实要求。 （原因）雷锋精神历久弥新，集中反映了爱党爱国爱社会主义的坚定立场、服务人民的价值追求和干一行爱一行的职业态度。“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的境界，有助于青少年在价值选择上站得稳；“做一颗永不生锈的螺丝钉”的担当意识，有助于他们在角色转换中跟得上；“挤”和“钻”的学习方法，有助于他们在困难挫折面前扛得住。在推进中国式现代化的新征程上，更需要以这种精神为参照，把个人理想与国家发展更好对接。 （影响）在北京市第十二中学举行的本场讲坛中，蒋乾麟围绕青少年普遍关切的问题，从“立志成才、顺势成才、压力成才、忘我成才”等角度展开讲解，引导学生把个人奋斗融入集体事业和国家发展大局，强调既要志存高远，也要脚踏实地，在学习实践中提升能力，在服务奉献中锤炼品格。互动环节围绕学习方法、心理压力、成长选择等问题交流答疑，让抽象的精神理念转化为更可操作的行动指引。多名学生表示，将在学习和生活中坚持刻苦钻研、迎难而上，从逆境中积蓄力量，在小事中践行奉献。班主任和年级教师认为，讲坛让雷锋精神不再停留在口号或纪念层面，而是以更贴近校园生活的方式进入学生日常，提升了思政教育的亲和力和实效性。 （对策）推动雷锋精神在青少年群体中真正落地，关键在于把学习榜样与制度化育人、常态化实践结合起来。一是强化课程融入。将雷锋精神与社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育衔接，融入思政课与学科教学，通过案例教学、情境讨论、主题班会等方式提升理解深度。二是突出实践牵引。依托志愿服务、劳动教育、社会实践等平台，鼓励学生在校园服务、社区治理、公益活动中“做得到、看得见”，用实际行动体会责任与奉献。三是注重心理支持与方法指导。把“挤”“钻”精神转化为更科学的学习方法和抗压能力培养，引导学生形成自我管理、自我激励的成长机制。四是凝聚家校社合力。发挥家庭教育、社会资源与媒体传播的协同作用，形成榜样教育与成长支持相互促进的环境，让“学雷锋”成为可持续的日常习惯。 （前景）“核心价值观百场讲坛”面向基层、走进校园，把理论宣讲与成长现实结合起来，是提升青少年思想引领质量的有效探索。随着活动持续推进，更多学校有望形成“课堂讲、实践做、日常评、长期行”的育人链条，让雷锋精神在更大范围内实现生活化表达、制度化保障和体系化落实，引导广大青少年在中国式现代化建设中找准定位、增长才干、锤炼品格，以昂扬姿态书写青春担当。
雷锋精神之所以常讲常新，是因为它不是抽象的道德口号，而是一套能指导学习、工作与生活的价值方法。把精神力量转化为成长动力，既需要一次次讲述，也需要一项项可落实的实践。让更多青少年在点滴行动中体悟奉献、在磨砺中提升本领、在担当中明确方向，才能让精神传承与时代发展同向同行，把个人成长更稳地融入强国建设、民族复兴的征程。