在深化教育改革的时代背景下，扬中市教育系统聚焦课堂教学主阵地，于1月16日圆满落幕的"实学课堂"教学节，标志着该区域教育综合改革进入新阶段。此次活动以"实学深耕——素养致远"为主题——其核心在于破解传统课堂中存在的学科割裂、评价单一等突出问题。 分析显示，当前基础教育正面临从知识传授"向"素养培育"转型的关键期。扬中市教育局有关负责人指出，原有教学模式难以满足学生综合能力培养需求，特别是跨学科整合与实践应用环节存在明显薄弱点。这促使当地于2023年启动专项改革，通过构建"教—学—评"一体化体系，推动课堂形态根本性变革。 教学节期间展示的24节示范课例，涵盖中小学各学段主要学科。值得关注的是，每节课均设置"三位一体"研讨环节：执教教师先行反思，学科专家团队现场诊断，参训教师集体研讨。这种闭环式教研模式，使课堂观察数据直接转化为改进方案。如小学科学课例《桥梁承重设计》，将数学测算与工程思维有机融合，其跨学科实践案例已被纳入省级优质教学资源库。 教育专家杨九俊在点评中强调，扬中经验的可贵之处在于实现了"顶层设计与基层创新的双向奔赴"。数据显示，参与改革的学校已开发出14套学科实践模型，其中"问题链导学""情境任务群"等教学方法提高了课堂参与度。新坝中学等试点单位反映，实验班级学生的高阶思维测评得分较传统班级平均提升21%。 面向未来，该市计划建立"实学课堂"数字资源平台，推动优秀课例全市共享。教育局下一步将重点攻关差异化教学策略，拟于2024年秋季学期推出升级版评价指标体系。南京师范大学基础教育研究中心专家认为，这种以区域整体推进为特色的改革路径，为县域教育高质量发展提供了可复制的实践样本。
课堂改革不是一时之举，而是指向育人方式的系统重塑。通过教学节这个平台，将课例打磨、同伴互评、专家指导与机制建设结合起来，能够把"实践探索"转化为"可复制的经验"，把"短期活动"变成"长期改进"。面向未来，只有坚持以学生发展为中心、以评价改革为牵引、以教研共同体为支撑，才能让课堂真正回归育人本质，在更高水平上实现教育公平与质量提升的统一。