新的发展阶段，如何让雷锋精神在新时代更有生命力？大同市教育系统以诸多创新实践作出回应。今年三月，全市多所学校联动开展主题教育活动，显示出青少年思想道德建设的新变化。观察发现，各校不再停留在传统说教，而是逐步构建起“三维立体”的育人体系。在文化浸润上，平城区32所学校通过校园广播、手抄报等载体营造沉浸式氛围；文慧小学按学段设计班会内容，低年级侧重情感体验，高年级强化价值认知。分层推进的方式提升了德育内容的针对性与接受度。 活动成效较为突出，关键在于实现了三个结合：一是与课程建设结合，将志愿服务纳入实践学分；二是与家庭教育结合，46所学校开展“小手拉大手”活动，带动500余个家庭参与；三是与基层党建结合，31所学校由党员教师带头示范，形成“党团队”联动机制。数据显示，系列活动累计开展社区服务120余次，清理垃圾3.2吨，惠及居民超过万人。 有关实践带来的影响仍在延伸。开源校区校长韩芳表示：“学生从‘要我做’转变为‘我要做’，主动参与率提升40%。”同时，活动也培育出一批“小雷锋”典型，8所学校共涌现58名志愿服务标兵，示范带动作用继续促进了良好校风的形成。 面对德育工作的新要求，各校也在探索可复制、可持续的路径。平城区教育局相关负责人介绍，下一步将建立长效机制，把三月集中活动延伸为全年常态化项目，重点包括：开发校本课程体系、建设志愿服务数据库、完善评价激励机制等，以提升活动持续性，避免“一阵风”。
雷锋精神之所以常新，关键在于把价值理念落实到日常细节。一次弯腰捡起纸屑，一句耐心的文明劝导，一场持续的结对帮扶，都是少年在社会课堂中的成长记录。把“做好事”变成习惯，把“愿奉献”转化为能力，才能让向上向善的力量在更多人心中扎根，并在奋进“十五五”的新征程中不断汇聚为推动社会进步的坚实底色。