孙婧宜在全国政协会议期间采访了罗卫东，他是全国政协委员，也是浙江大学人文经济研究中心的主任。面对2025年以来密集出台的一系列政策文件，他开始担心这些文件会让学生过度依赖AI。这些文件包括2025年1月发布的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，它要求促进人工智能助力教育变革。《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》相继发布，鼓励人工智能赋能教育发展。罗卫东指出，AI的强大能力确实给教育带来了冲击，比如学生几分钟就能写出像模像样的论文，老师分不清哪些是学生的原创思考，哪些是机器代笔。今年的政府工作报告也提到要深化拓展“人工智能+”，这是连续第三年写入政府工作报告的话题。 虽然技术发展迅速，但也引发了一些问题。罗卫东注意到学生对AI的依赖日益加深，主要是因为机器在知识记忆和解题速度上的绝对优势。他认为传统教育模式过于注重知识性教学，而在审美、情感、道德和伦理规范方面的培养还有待加强。而这些正是“冰冷的机器”不擅长的。 罗卫东建议应该推动教育回归于人本身，着力提升受教育者的情绪感知力、体验能力、提问能力和宏观把握能力。他认为青少年应该多亲近自然、多承担家庭生活事务、增强对社会运转的直观感知、加深对生命价值的理解以及提升自主思辨能力。这样他们才能在面对AI提供的结论时不容易盲从。 未来的学校可能不再是单纯比拼记忆和速度的场所，而是帮助孩子建立与真实世界的连接、培养独立思考能力和丰富情感体验的地方。罗卫东主张教育要从“知识灌输”回归到“人的培养”，并且重新发掘审美和情感等维度的重要性。