问题：如何把校史校训转化为学生可感、可学的育人资源，是不少学校在校庆活动和日常育人中都会遇到的课题。对中学生来说，价值观塑造既需要课堂的系统讲授，也离不开校园生活的长期浸润。如何让“看得见的文化”变成“带得走的品格”，考验着学校思政教育的组织与创新能力。 原因：绵阳南山中学始建于1908年，百余年办学沉淀出“爱国读书，求实向上”的精神传统。进入新时代，青少年成长环境与信息来源更加多元，学校需要用更贴近学生的方式，把宏大叙事落到具体体验上。校庆既是回望办学初心的时间节点，也是凝聚师生认同、强化价值引领的重要契机。基于此，学校在118周年校庆之际，以主题班会和黑板报活动为载体，推动班级层面开展“自主策划、共同参与、同伴表达”的实践学习。 影响：在主题黑板报展示中，各班围绕“赓续南山精神，争做时代新人”进行设计：有的用校门、校史时间轴等元素梳理办学脉络；有的摘录经典篇章，强化家国情怀表达；也有的借书本、星空、山水等意象呈现理想追求与青春担当。黑板报在有限空间里做出大主题，让校史校训从文字变为图像，从抽象变得可感，形成可见、可读、可讨论的班级文化场域。主题班会环节，各班通过校史资料展示、师生讲述、同学交流等方式回顾学校发展与精神传承，结合时代使命谈成长目标，促使学生在公开表达中实现自我教育与相互启发。实践显示，这类以学生为主体的活动，有助于增强集体认同，提升规则意识与责任意识，把爱国情、强国志、报国行融入日常学习与生活。 对策：从做法看，学校将校园文化建设与思政教育目标一体化设计，形成较清晰工作链条：一是以主题统领内容，把校庆节点转化为育人窗口，明确“精神传承+时代新人”的主线，减少活动走过场；二是以班级为基本单元推进落实，鼓励学生查阅校史资料、梳理人物故事、提炼关键词，在搜集、讨论与创作中提升信息素养与团队协作能力；三是以展示与交流推动深化，通过班会发言、成果呈现、师生点评等方式，引导学生把“理解”转化为“认同”，再把“认同”落实为“行动”；四是强调求真务实，既讲精神传承，也对接现实学习与成长任务，推动校训要求落到学风建设、志向规划和行为习惯之中。 前景：面向未来，校史文化资源的育人价值仍需持续挖掘，并以制度化方式推进。有观点认为，可在总结此次活动经验的基础上，把主题班会、社团实践、校友资源、研学课程等统筹起来，构建“课堂教学—校园文化—社会实践”贯通的育人体系；同时围绕关键时间节点形成常态机制，让学生在持续参与中逐步稳固价值观。随着学校深入深化特色校园文化建设，“以文化人、以德润心”的育人成效有望更稳定、更深入。
当粉笔勾勒的校门图案与电子屏上的航天器在黑板报上同框，当百年前的校训被Z世代用自己的语言重新解读，南山中学这场跨越时空的对话带来启示：优秀传统之所以有生命力，在于能够不断获得新的时代表达。教育现代化进程中，只有让历史“可看可讲”、让精神“可触可做”，才能更好完成文化基因的代际传递。