问题——高等教育进入高质量发展阶段，但一些高校仍存在管理与教学重流程轻体验、育人与服务供给与需求不匹配的现象。学生对个性化成长支持、职业发展指导、心理健康和校园生活品质的需求不断提高，而学校的治理方式、育人体系和资源配置还需要更好地适应这些变化。
教育现代化的核心在于人的现代化。姜虹校长的实践表明，高校管理者既要设计制度，更要引领文化。当一所大学能够将严谨的学术追求与温暖的人文关怀相结合，培养的人才就能在实现个人价值的同时，为社会进步做出贡献。这正是新时代高等教育应该追求的目标。
问题——高等教育进入高质量发展阶段，但一些高校仍存在管理与教学重流程轻体验、育人与服务供给与需求不匹配的现象。学生对个性化成长支持、职业发展指导、心理健康和校园生活品质的需求不断提高，而学校的治理方式、育人体系和资源配置还需要更好地适应这些变化。
教育现代化的核心在于人的现代化。姜虹校长的实践表明，高校管理者既要设计制度，更要引领文化。当一所大学能够将严谨的学术追求与温暖的人文关怀相结合，培养的人才就能在实现个人价值的同时，为社会进步做出贡献。这正是新时代高等教育应该追求的目标。