郑州大王庄小学在元旦期间搞了个大动作，用一场主题班级联欢活动，把素质教育这条路给走活了。林喜增校长说，他们是想让孩子们真正当回节日的主人。这事儿不简单，以前的联欢会大多就是台上表演台下看，现在完全变了样。老师们给教室布置得漂漂亮亮，把孩子们都调动起来了，大家一起动手出力，环境都变得有节日味儿了。 学校的心思很细，针对不同年龄段的学生设计了不同的玩法。低年级的小朋友玩“欢乐抓小马”，练练手脚协调；中年级的做“找茬”游戏，既能观察又能玩得开心；高年级的同学还在分享自己的年度关键词，说说心里话。这样分层设计的好处是每个孩子都能在自己的位置上学到东西。 传统文化这块儿也没落下。大家集体朗诵《木兰诗》，还有古筝弹《采菇舞曲》，把老底子的东西都拿出来了。不过更有意思的是，还有学生自己编的小品《我不想写作业》，这就把古代的和现代的生活给连在了一块儿。 发红包的时候也挺有新意，奖品不光是糖果零食，“当一次班主任小助手”、“老师推荐一本书”这些特别的奖励让人眼前一亮。这就不是单纯给钱了，而是给孩子们成长的机会。 活动从头到尾都没见着老师指挥个不停。从策划到组织都是学生自己说了算，老师退到后面当指导。这种放手让孩子自己管自己的方式，其实是在锻炼他们的组织能力和责任心。 这次联欢带来的效果很明显：每个有特长的同学都有了展示的地方；大家一块儿做游戏让班级更团结了；学校的知识、能力和价值观也都教给了孩子。这样的校园文化生活不光看着热闹，更是观察小学素质教育效果的一个窗口。 大王庄小学的做法反映了现在校园文化的几个新动向：以前过节就是庆祝一下，现在成了日常育人的好机会；以前是学校说了算，现在变成了老师学生一块儿建；以前光图个乐呵，现在变成了练本事的平台。这些变化正好对应着现在大家都在讨论的“五育并举”。 节日的价值不就是为了让孩子们在玩中学、在乐中学嘛。大王庄小学的这场活动把节日文化和平时的教育揉在了一块儿，算是回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个大问题。这就给其他学校提供了一个活生生的例子，告诉大家基层学校是怎么在素质教育这条路上踏实往前走的。