问题：如何让传统文化“看得见、摸得着”，并校园中与立德树人、民族团结教育形成同频共振，是当前高校和院系开展文化育人实践面临的现实课题。部分传统文化活动仍存在参与度不均、体验感不足、传播链条较短等问题，教育效果容易停留在口号与仪式层面，难以转化为学生可感可知的价值认同。 原因：一上，非遗技艺具有深厚的历史记忆与审美体系，但如果传播方式仅限于展示和讲解，容易与学生的日常学习生活产生距离。另一方面，青年群体更偏好互动式、沉浸式、可产出成果的实践活动，希望在协作与创造中实现表达与连接。基于此，输配电工程系将非遗植物拓染引入校园公共活动空间，围绕“巧手共筑同心梦 匠心凝聚民族情”主题策划活动，突出“手作体验+集体协作+成果展示”的路径，把民族团结进步教育融入具体可参与的环节之中。 影响：活动现场提前准备叶片、布料、拓锤与染料等材料，由工作人员讲解工艺要点与安全规范。学生分组领取材料后进行制作，在布面铺陈叶片、敲击拓印、固色成形，将自然纹理与色彩转化为独特图案，体现为“一人一作、各具意趣”的作品。该实践不仅帮助学生理解传统工艺从原理到成品的完整流程，也在交流协作中增进同学间的情感联结与团队意识。作品完成后，组织评审从创意构思、色彩搭配、主题表达与制作工艺等维度综合评定，评出一、二、三等奖并集中展示，安排颁奖与合影留念，深入提升参与获得感与传播效果。总体来看，活动以“小切口”呈现“大主题”，实现了文化传承与价值引领的融合，为校园文化生活提供了更可持续的内容供给。 对策：推动此类活动常态化、体系化，可从“课程化、品牌化、协同化”三个层面发力。其一，推动非遗体验与通识教育、劳动教育、美育课程衔接，将技艺体验纳入学期实践计划，增强育人的稳定性。其二，打造可复制的校园品牌项目，形成“策划—培训—实施—展示—传播”的闭环，通过作品展览、主题讲座、社团联动等方式延伸活动链条。其三，强化校内外资源协同，与地方文化机构、非遗传承人、社区实践基地建立合作，完善专业指导与材料保障，提升活动的专业度与传播力。 前景：随着中华优秀传统文化进校园不断深化，非遗活动正从“节庆式参与”转向“日常化融入”。以植物拓染等兼具审美性与操作性的手工技艺为抓手，有助于在青年群体中形成“在体验中理解、在创造中认同、在传播中自觉”的传承路径。未来，如能进一步结合专业特色与志愿服务实践，联动推进传统文化传播、民族团结进步教育与校园育人体系，不仅能提升学生综合素养，也将为培养兼具文化底蕴与时代担当的青年力量提供更扎实的实践支撑。
一叶一世界，一染一传承。这场植物拓染活动不仅留下了色彩斑斓的布艺作品，也在年轻心灵中播下了文化自信的种子。当传统技艺与现代教育相遇，当民族团结与青春活力交汇，呈现的不只是非遗文化的当代表达，更是中华民族共同体意识的生动实践。这也许正是新时代文化育人的真实注脚。