这门课程是关于把知识讲成故事，特别是关于流行病学和统计学的。老师和学生把传统课堂的公式与P值甩在一边，改用生活化的故事讲述知识。从“人为什么会生病”这个问题出发，老师给学生展示了流行病和统计学在历史上如何起作用。伤寒、霍乱、鼠疫、疟疾等疾病的历史案例被塑造成故事，供学生学习和讨论。 从一开始，课程就用真实事件来展开知识的画卷。每个案例都被当成悬疑小说一样拆解，让学生一步步揭开致病真相。同样的，统计学也不再是枯燥的数字和公式，而是通过买菜、NBA 胜率、朋友圈点赞数等生活化例子来解释。学生们发现原来统计学是生活中的外挂翻译器。 备课的时候，老师先把自己当作一张白纸。从生活中最熟悉的片段入手，再慢慢引入专业概念，让学生们没有认知上的负担。讲课的时候，老师不再坐在讲台上，而是走在过道里捕捉学生们走神的信号。老师随时打断节奏接受学生们的提问和插话，形成双向互动。统计学小组学期初提出问题，期末必须给出答案；而流行病小组则通过角色扮演的方式进行交流。最令人兴奋的是老师模仿秀活动——学生自编自演故事加知识点，让“听讲”升级为“导演”。 学生们对此课程反应热烈。他们说这次课程让他们压力很小，只要讲一个流行病案例就行。老师还用动画把海豹儿畸形率讲成了电影，让他们轻松记住OR值。结课的时候还有《消失的微生物》作为礼物送给大家，书页里还夹着老师手写的寄语。 这个课程持续迭代了十年之久。未来计划把优秀学生报告结集出版给更多人分享，并开设线上专栏延伸知识社区。故事不会停在结课那一刻，它会在更多医学生的口袋里继续发酵。