问题—— 近年来，未成年人网络沉迷、非理性消费、校园欺凌、涉电信网络诈骗以及交通和人身安全各上的风险增多。相比之下，乡村学校法治教育资源相对不足，学生识别风险、依法维权的能力仍需提升。如何把法治教育更早融入校园，把安全防线落实到日常，成为基层治理与学校教育共同面对的现实课题。 原因—— 一方面，未成年人心智尚未成熟，自我控制和风险辨识能力有限，容易受到网络诱导、同伴压力或不良信息影响；另一方面，数字化场景下，家庭监护与学校管理面临新挑战，例如手机支付便捷带来大额充值、打赏纠纷增多，诈骗手法也不断向低龄群体及家庭成员延伸。此外，部分学生对法律概念理解较抽象，传统“灌输式”普法难以转化为可执行的行为指引，亟需用更贴近生活的方式，把法条讲成看得懂、用得上的规则。 影响—— 针对上述情况，平南县司法行政力量将普法课堂延伸到校园一线，突出“预防在先”。当天上午，六陈司法所走进六陈镇新塘小学，围绕预防未成年人犯罪、交通安全、反邪教、禁毒与权益保护等内容开展宣讲，并以学生生活中常见的民事问题为切入口，把《中华人民共和国民法典》中涉及未成年人权益的条款讲成“身边事”。宣讲结合压岁钱归属、未成年人网络游戏充值和直播打赏能否追回等热点，讲清权利边界、监护责任与维权路径，引导学生形成“遇事找法、解决靠法”的基本意识。活动现场还向师生发放未成年人保护、家庭教育等有关法律手册，便于课后查阅使用。 同日上午，寺面司法所联合镇平安法治办走进寺面镇路塘村思运分校，围绕“法润童心 护航成长”主题，聚焦校园欺凌防治、人格尊严保护、日常行为规范与网络文明建设，强调法律红线和行为底线，引导学生友善相处、理性上网、远离不良行为。在电信网络诈骗防范上，宣讲人员结合高发风险讲授识骗防骗要点，强调“不轻信、不透露、不转账”和“遇事多核实”等原则，提醒学生遇到可疑信息及时向家长老师求助。同时，课堂强化自我保护教育，围绕身体隐私保护、遭遇侵害的应对方式以及面对欺凌“不沉默、不报复、及时求助”的处置思路，帮助学生建立更清晰的自护框架。 对策—— 从两场活动看，基层普法正从“讲条文”转向“教方法”。一是强化案例化表达，把网络充值、校园矛盾、陌生人诱导等情境带入课堂，用具体故事讲清法律后果和正确应对；二是推动家校社协同，既讲学生应遵守的行为规范，也提醒监护人履行管理责任、重视家庭教育；三是提升“可用性”，通过发放法律读本、引导保存求助渠道等方式，让学生从“听过”变成“会用”。同时，司法所与平安法治力量进校联动，也有助于把普法与治安防控、心理健康、家庭教育指导等资源衔接起来，形成合力。 前景—— 基层法治建设贵在常态长效。下一步，随着法治副校长、普法志愿服务、校园安全风险排查等机制健全，法治教育有望更加制度化、课程化、精准化：围绕不同学段设置分层内容，针对数字支付、网络社交、信息安全等新风险及时更新课件；对乡村学校加大资源倾斜，提升普法覆盖面和实际效果；通过模拟法庭、主题班会、家长课堂等形式，让法律知识与行为习惯同步落地。更重要的是，把“第一课”延伸为“每一课”，让遵法守法用法成为校园日常。
法治教育是一项长期而系统的工作，需要学校、家庭、社会共同参与；平南县司法部门走进校园开展法治宣传的实践表明，只要坚持从学生需求出发，用他们听得懂、愿意听的方式讲清法律规则，就能提升青少年的法治意识与自我保护能力，帮助他们在成长中学会用法律维护权利、规范行为，也为法治社会建设打下更扎实的公民基础。