随着基础教育对学生核心素养的重视不断提升，更新教学理念已成为提高英语课堂质量的重要抓手。产出导向法以学生为中心，强调真实情境中自主表达与交际，近年来逐步进入高中英语教师的视野。以“Food for Thought”单元的教学实践为例，该方法在激发学习兴趣、提升语言运用能力上表现出较为明显的效果。
从一堂“饮食主题”英语课的改造可以看到，课堂改革的关键不在于活动数量，而在于能否让学生在真实语境中完成“可思考、可表达、可迁移”的学习。把阅读变成有目的的理解，把语法变成有功能的表达，把文化变成可沟通的能力，才能让英语课堂更好服务学生的终身发展与面向世界的交流需求。