中国宁波江北中心学校、江北实验中学，还有宁波大学附属学校的老师一起参加了江北区的第四届“北岸之秋”课堂节。这次活动以音乐学科为主题，他们把三节不同风格的公开课展示给大家看，这些课涵盖了小学和初中不同学段的内容。大家没有喊什么口号，只有一个共同目标：让音乐看得见、摸得着、感受得到。老师们利用纱巾、呼啦圈和鹅卵石这些普通的道具，把学生的创造力激发出来，把这些东西变成培养核心素养的工具。 江北大学附属学校的陆柯欣老师给五年级的孩子上了一节《波斯市场》的音乐课。她给学生们布置了一个任务：用纱巾画出自己听到的情绪。学生们有的轻轻地抖动纱巾，有的快速挥舞纱巾，还有的旋转着舞动纱巾。每个动作都跟《波斯市场》的旋律配合得恰到好处。陆老师没有直接讲解什么是旋律线，而是让旋律自然地融入孩子们的动作中。她也没有硬塞给学生们情绪关键词，而是让情绪通过动作在空中飘散。当孩子们用纱巾在空中画出弧线时，《波斯市场》的形象就从抽象的符号变成了具体可感的视觉画面。 江北中心学校的蒋凤凤老师给三年级的孩子上了一节《有趣的卡农》的音乐课。她先让孩子们听《美丽的黄昏》，然后哼唱《音阶歌》，最后唱《两只老虎》。这三首歌看似毫无关联，却通过卡农手法串联在一起，成为一条完整的技能链。蒋老师把这个过程比作搭积木：先给学生们一些基本材料，再让他们自己拼出“卡农”这个大厦。 江北实验中学的郭文燕老师给七年级的孩子上了一节《地图》的音乐课。她截取了《地图》的第一、五、七乐章作为教学内容，给学生们展示了中西融合的音乐文化。郭老师用三段式体验带领学生们领略不同文化的魅力：用大提琴模拟鼓点表现石鼓文化；用多媒体播放哭唱视频展现湘西傩戏；用鹅卵石敲击桌面模拟湘西飞歌。这些教学方法让西洋乐器长出了中国文化的翅膀。 区教研员皇甫美君在研讨会上提出了三个问题给老师们思考：你平时怎么处理一课时教材？你把自己定位成授课者还是合作者？这么多教学方式你怎么选？ 这些问题引发了老师们对教学方法和教材处理方式的反思和思考。皇甫美君强调要把“教教材”转变为“用教材”，核心是把内容转化为学习过程。 这次活动展示了中国、湖南湘西、阿富汗等地区不同文化背景下音乐教育的案例。陆柯欣老师用纱巾展现波斯市场的异域风情；蒋凤凤老师用三首歌曲串联出有趣的卡农；郭文燕老师通过三段式体验把中西文化融合在一起。这些案例都指向同一个目标：让音乐成为学生自我成长的营养源。 当纱巾、呼啦圈、鹅卵石一次次被举起、敲击、放下时，孩子们听到的不仅仅是旋律，更是自己内心深处的回响。这次课堂节结束了，但老师们知道新课程改革才刚刚开始。希望老师们能继续倾听学生的心声、放手让学生尝试、把音乐变成孩子一生中不会褪色的底色。