当前，我国不少高校存在“重科研、轻科普”的倾向，科普工作长期处于相对边缘的位置；这背后既有评价体系对科研成果更为偏重的原因，也与社会对科普价值认识不足有关。高校是科技创新的重要阵地，但科普职能未能运用，不仅影响科学知识的传播效率，也在一定程度上制约全民科学素质提升。 针对该问题，中国科协与教育部联合印发《意见》，从制度层面对高校科普工作作出明确安排。《意见》提出，将科普工作及成果纳入教师和科技人员业绩考核；将指导学生开展科普实践计入教学工作量；并支持学生通过参与科普活动获得学分。涉及的举措旨在补齐现有评价体系短板，提升高校师生参与科普的积极性。 在落地层面，《意见》强调高校要加强与科协、学会、科普场馆及企业的合作，通过共建实验室、开发科普展品、共享资源平台等方式，形成更协同的科普供给。这既有助于补充高校科普资源，也能提升科研成果面向公众传播与转化的效率。 从长远看，提出到2030年实现高校科普全覆盖，将有助于提升科学教育的普及水平与质量。高校作为知识生产与传播的重要载体，科普能力增强将为创新人才培养和国家战略需求提供支撑，也有助于缩小城乡、区域间科学素质差距，为科技强国建设夯实社会基础。
科普不是科研之外的附属工作，而是连接科技创新与公众的重要纽带；此次两部门联合部署，聚焦评价导向与能力建设等关键环节，为高校科普从零散推进走向制度化、系统化提供了路径。随着各项任务逐步落地，高校有望人才培养、服务社会需求和支撑科技强国建设上发挥更大作用。