当今城市生活节奏加快，信息获取渠道丰富，但未成年人对历史遗存的认知往往停留在课本和屏幕上。如何让"看得见的文化"变成"记得住的认同"，是学校德育和美育融合的现实课题；同时，不少露天文物面临自然风化和人为破坏，需要公众参与保护、形成共治局面。 南京作为历史文化名城，保存着大量南朝遗存。萧宏石刻公园的梁代临川靖惠王萧宏墓前神道石刻具有重要的历史、艺术和科学价值。石辟邪、神道柱、碑刻等历经千年仍保存完整，既是南朝雕刻艺术的代表，也是了解当时礼制、葬制和审美的重要见证。以此为教学延伸点，能够向学生讲清楚"文物在哪里""为什么珍贵"，将保护理念转化为具体的行动教育。 在实地寻访中，少先队员在讲解员带领下近距离观察石刻造型与纹饰，辨识碑刻信息，围绕"石辟邪为何镇守神道""石刻为何需要限距观赏"等问题交流讨论。队员们从工匠技艺、时代背景和遗产保护规范等多个角度，直观理解了"文物是不可再生资源"的含义。有队员表示，通过接触历史的温度，更能体会家乡的文化底蕴，认识到文明传承不是抽象口号，而是从尊重规则、爱护遗存开始的日常自觉。学校认为这类"行走的课堂"有助于将爱国主义教育、历史文化教育与行为习惯养成融为一体，让少年儿童在真实场景中增强文化自信。 业内人士指出，面向未成年人开展遗产教育的关键在于"常态化、可参与、能转化"。首先要完善校地协同机制，推动学校与文保单位、博物馆、街道社区合作开发适龄课程，把参观从单次活动升级为系列学习。其次强化规则意识教育，引导学生理解文明观赏、保持距离、不攀爬不刻画等基本要求，通过"小小讲解员""护遗志愿岗"等形式增强参与感。第三是将观察记录、主题写作与美术拓印、科学测量等学习方式相结合，提升实践活动的学习效果。第四是利用数字化手段，建立"课前预习—现场探访—课后展示"的完整学习闭环，让文物知识转化为持续的学习动力。 随着国家加强文化遗产保护和中小学实践育人体系建设，依托历史遗存开展沉浸式教育将成为常态。南京等地丰富的文物资源为青少年提供了天然的教材。可以预见，在更完善的安全管理和课程设计支撑下，更多学生将走进遗址、遗迹和博物馆，在了解历史的同时培养公共意识和责任担当，为全社会共同守护文化遗产的氛围贡献青春力量。
当红领巾遇见千年石刻，历史与现实在此刻相遇；这场跨越时空的对话提醒我们：文化传承需要典籍的代际相传，更需要让年轻一代在触摸历史中建立情感连接。金陵小学的实践证明，只有将文化基因融入成长记忆，才能培育出真正具有文化底蕴的新时代接班人。