河北沧州新华区搞了个新花样，把农耕研学搬进了地里，专门帮孩子们全面发展。就在沧州市新华区顾官屯村的那个大棚里头，一群小家伙正蹲在西红柿边上，小心翼翼地摸叶脉，盯着果实怎么从青变到红。他们手里还拿着本子，在上面画着植株的样子，听工作人员讲授粉和浇水施肥这些门道。这就是新华区新时代文明实践中心最近办的活动。这次活动挺新鲜，不只是让孩子坐在教室里听课，直接把课堂挪到了田里。农技师们变成了“研学老师”，用大家都懂的话讲讲西红柿长个的周期，还现场示范怎么摘果子，让孩子们不光用眼看，还用手摸去感受植物的生长。 通过这次活动，孩子们不光学到了农业知识，还体会到了干活的好处和大自然的神奇。新华区不是光搞这一次活动，最近几年他们一直围着孩子的全面成长转。他们把辖区里的资源都整合起来，弄了一套以实践为主的素质教育新体系。一边利用大棚和生态园这些地方，开发“农耕研学”、“生态观察”这类课；另一边又去挖非遗、民俗和红色教育基地这些人文资源，设计出“非遗手工”、“红色寻访”的活动。这样一来，自然科学和人文素养就两条腿走路了。 特别值得一说的是，新华区搞了个“文明实践学生成长课堂”系列项目，让研学变成常事儿。这个项目把学校、社区和实践基地都拉进来一起干。定期组织学生去搞实践活动，强调要学、要想、要干还要感悟。这种模式补上了学校教育的短板，也培养了孩子们动手、探索和负责任的劲头。专家说把农耕文化和劳动教育放进素质教育里头是对的路子。这类课程能让孩子对自然科学和乡土文化感兴趣，把课本上学的和现实生活连起来。 新华区的做法给基层搞素质教育提供了样板。从大棚里观察记录，到非遗工坊里自己动手做东西，沧州市新华区利用新时代文明实践这个平台，把社会资源变成育人的资源，搭起了立体多元的实践网络。这些贴近生活、贴近自然的课让孩子们在动手中学到东西和技能，心里也种下了热爱劳动、尊重自然、传承文化的种子。以后要是把这套体系做得更完善点，肯定能给别的地方当参照样本，帮新时代的青少年长成既有科学精神又有人文情怀的人才。（根据新华区新时代文明实践中心公开资料和实践案例写的；文章里的观点综合了专家分析和政策导向）