天冷了，武汉黄陂区蔡家榨街道中心幼儿园里面却热闹得很。小朋友们正用彩泥做汤圆，还细心地给树上包保暖的东西。老师带着大家学腌菜、包饺子，这种活灵活现的场景，其实是幼儿园坚持搞“童心生态”课程的一个缩影。 现在，怎么让孩子从小就喜欢传统文化、养成爱劳动的好习惯，成了老师们很头疼的事儿。有些幼儿园搞形式主义，把传统文化搞得像走秀，劳动体验也就是做做样子，自然教育也跟生活脱节。针对这种情况，蔡家榨街道中心幼儿园决定好好琢磨琢磨。 他们把目光投向了二十四节气这个宝库。老师通过绘本、视频等方式，把冬至阳生的自然规律和冬至大如年的人文道理讲给孩子们听。为了让不同年龄段的孩子都能跟上进度，小班的侧重感官体验，中班的强化探究表达，大班的则去深化实践创造。 这种做法带来了不少好处。在文化认知上，孩子亲手做节气美食、画“九九消寒图”，把老祖宗的东西变成了自己的生活经验。在劳动教育上，从揉面到给树穿衣，孩子们体会到了干活的价值和责任感。在自然教育方面，通过观察天气变化、保护生态环境，大家慢慢知道了要和大自然和谐相处。 最让人惊喜的是，幼儿园还搞了个“冬至饺子宴”，请家长们一起包饺子。这种家园协同的做法把传统传承从园里延伸到了家里。 为啥能做成这样？主要是因为三点。第一是课程设计有条理，把节气文化、劳动技能和自然认知结合在一起；第二是活动都在日常生活里找材料；第三是老师带着孩子干，家长也参与进来。 这种“文化为魂、劳动为径、自然为场”的思路给学前教育改革提供了好的参考。以后还可以多挖掘传统节日的价值，让家长、学校和社区一起发力。看着孩子们揉面粉、包饺子，就能明白最好的教育其实就藏在生活里。 这种以传统节日为载体、以生活实践为路径的模式肯定大有前途。政策越来越重视劳动教育和文化传承的融合了。各地的幼儿园可以学一学这种做法。让传统文化在小朋友心里生根发芽，才能培养出德智体美劳全面发展的好苗子。