问题：如何把面向少年儿童的思想政治引领做得更鲜活、更贴近成长实际，同时让红色文化、地方文化校园里“活起来”，是基层共青团、少先队工作长期面临的重要课题；一段时期以来，部分地区青少年社会实践机会相对有限，理论学习与现实体验衔接不够紧密，如何在“讲、学、做”中增强认同、形成自觉，亟需更多可参与、可展示、可持续的载体。 原因：榆次区此次组织“红领巾讲解员”竞演讲述活动，正是基于上述需求的系统性回应。活动以学习贯彻有关会议精神为引领，由团榆次区委牵头，联合教育、文旅、农业农村、档案等部门共同推进，体现出资源统筹与协同育人的工作思路。一上，学校少工委通过推荐与初选，把日常德育、校内社团与社会实践衔接起来，形成从校园到赛场的梯度培养；另一方面，引入专业评审机制，提高活动规范性与导向性，确保内容表达围绕爱党爱国、勤学向上、全面发展的育人目标展开。榆次区委相关负责同志出席活动，也发出持续深化未成年人思想道德建设的鲜明信号。 影响：从活动效果看，竞演为少年儿童提供了集中展示的平台，有助于提升语言表达、现场应变、资料梳理等综合能力，更重要的是在“讲给别人听”的过程中完成自我教育与价值认同的再强化。比赛结束后，有关部门向部分少先队员颁发专项聘书，推动“比赛型展示”向“常态化讲解”延伸，使优秀选手从“舞台表现”转化为“社会服务”。此做法也为地方文旅宣传与乡土教育打开新通道：以青少年视角讲述红色记忆、城市变迁、乡村风貌，更容易形成亲近感与传播力，既服务青少年成长，也服务地方形象建设与文化传承。 对策：面向下一步工作，榆次区可在“选、育、用、评”全链条上更完善机制。一是完善课程化培育。把讲解员培养与思政课、语文阅读、研学实践相结合，形成可复制的校本课程与训练体系。二是拓展实践场景。依托纪念场馆、档案资源、乡村振兴示范点、文旅线路等，建立固定实践点位，让讲解从赛场走向场馆、乡村与社区。三是提升内容供给与规范。建立适合少先队员的讲解素材库与标准化脚本指引，强化史实准确、表达文明、情感真挚，避免空泛化、口号化。四是健全激励与保障。将聘任、志愿服务时长、社会实践记录等与综合素质评价相衔接，形成长期参与的动力，同时强化未成年人参与公共讲解活动的组织管理与安全保障。 前景：随着基层精神文明建设与文旅融合发展不断推进，“红领巾讲解员”有望成为连接校园、家庭与社会的育人纽带。通过制度化的培养与场景化的实践，青少年既能在讲述家乡中厚植家国情怀，也能在服务社会中提升责任意识与公共表达能力。更长远看，这类活动将推动红色资源、档案资源与地方文化资源实现更有效的转化利用，为地方高质量发展夯实文化根基与人才基础。
少年儿童是国家的未来和民族的希望。通过"红领巾讲解员"竞演讲述这样的创新实践，让少先队员在讲述家乡故事的过程中深化爱国情感、增强文化自信，既是思想政治教育的生动体现，也是文化传承的有效途径。如何让更多的少年儿童在社会实践中茁壮成长，如何将教育引领与社会服务有机结合，这些问题的探索和解答，对于推进新时代少年儿童工作具有重要启示意义。榆次区的此做法，为其他地区提供了有益借鉴，也预示着在党的领导下，新时代好少年必将在建设社会主义现代化国家的伟大实践中绽放青春光彩。