这教育的事儿，03月22日在《中国教育报》上写着呢。开头这日子，就2026年03月22日那篇。您想让孩子顺利转学，小学一年级那个入学教育太关键了，好的开始嘛。咱学校，就是浙江金华师范学校附属小学，为了这事早就琢磨了十年前搞的那个“十会”课程，让孩子学会“吃饭、睡觉、排队”这十样事。 一年级（2）班的张老现在带二年级，她这是第二次用“十会”了。那股子用心劲儿一点没变，天天下班不闲着，得写“十会”日志，写写画画发到家长群里。家长们现在都习惯了，一天不看这日志心里都发慌。 一个月下来，大伙儿都抱团了。学校后来还特意给这个课程加了个“第十一会”，就是让家长“会配合”。专门开了个座谈会聊这事，老师和家长都说这方法真好。这一看啊，就看出好多门道来了。 先说看见孩子。孩子送去学校家长总惦记，又不好意思问老师还不能直接跑过去看。张老发的日志就像个平行空间，文字有温度，图片有细节，让家长能脑补出孩子一天的生活。 再是看见教育。老师为啥能拍到这么多细节？因为不管哪位老师上课还是下课，张老都一直陪着孩子。家长慢慢就不总盯着自家孩子的焦虑了，能懂老师要传达的理念。 还有看见办法。孩子的规矩和好习惯是教出来的。比如“会吃饭”，家长觉得这不是天生的吗？但看了日志发现也得花时间练。“会游戏”也是一样，家长跟着日志学方法，亲子互动丰富了很多。 最后是看见力量。座谈会那天请了5位一年级老师来旁听。其他老师说自己也写日志但没效果，原因就是没细节没想法。看了张老的做法受启发了。 其实工作量是大了点，但家校同频了麻烦事就少了。这就是沟通的力量啊。一篇篇日志把家长、学生、老师连成了一个温暖的集体。大家在同一个频道上产生共振，这就是咱们现在常说的成长共同体吧？