在推进教育现代化的背景下，数字技术如何真正服务课堂教学的关键环节，已成为基础教育改革的重要议题。罗山县回民小学此次跨学科教研活动，针对传统教育信息化中“重硬件轻应用”“技术表演化”等现象，通过系统化教学设计提出了更可操作的改进路径。
教育数字化的价值，最终要体现在学生的获得感和教师的专业成长上；把资源用成方法、把数据用成诊断、把工具用成支架，技术才能真正“隐身”于学习过程，推动课堂从“看起来更现代”走向“学起来更有效”。罗山回民小学两天的联合教研提供了一条可借鉴的路径：以课例为切入、以机制为支撑、以育人为目标，持续拓展教育质量提升的空间。