在"双减"政策推进的背景下，如何提高课堂效率、优化作业设计、完善评价体系，成为许多基层学校面临的现实问题。特别是低年级学生正处于学习习惯和基本能力的形成阶段，若仅以分数或单一学科测评来衡量，容易导致学习兴趣下降、能力发展不均衡，不利于学校落实立德树人的根本任务。
教育的本质是促进人的全面发展。博兴县第一小学的这次实践表明，推进"双减"政策不是简单的做减法，而是要做好加法和乘法——在减少机械重复的同时，加强素质教育的广度和深度，发挥创新评价的倍增效应。当越来越多的学校能够像博兴县第一小学一样，将减负与提质有机结合，将课堂与实践紧密联系，学生的成长之路必将更加宽广而充满生机。