问题：数字化浪潮加速推进的背景下，人工智能等新技术不断进入产业和生活场景，社会对具备科学素养、工程意识与创新能力的后备人才需求更加迫切。然而在基础教育阶段，部分学生对前沿科技的认知仍停留在“工具化、碎片化”层面，既缺少系统启蒙，也缺少与专业人士面对面交流的机会，导致兴趣难以转化为持续的学习动力与实践能力。 原因：一上，新技术迭代快、知识体系更新频繁，学校课程资源、师资培训与实践平台上承受一定压力；另一方面，科普内容若脱离生活经验，容易形成“听得懂但用不上”的距离感，难以激发学生提出问题、解决问题的内驱力。如何把前沿知识转化为青少年可理解、可体验、可延展的学习内容，成为提升科学教育质量的重要课题。 影响：3月18日下午，2026年“佛山科普大讲堂”第9期活动在禅城区下朗小学举办，为上述问题提供了可复制的实践样本。本次活动由佛山市科学技术协会主办，佛山市科技人才协会、禅城区下朗小学承办，禅城区科学技术协会协办。活动与学校科技节同步推进，形成“节庆化场景+主题化科普”的叠加效应，让学生在浓厚的校园科学氛围中接触前沿科技。下朗小学有关负责人在活动中表示，科学教育需要社会各方共同参与，希望同学们珍惜与专家交流机会，在科技节中主动学习、动手实践，养成科学精神与探究习惯。 对策：活动特邀广东东软学院专任教师邱岚作《人工智能入门探索》科普讲座。讲座围绕基本概念、典型应用、发展趋势等内容展开，强调从生活中的具体场景切入，引导学生以“提出问题—分析信息—验证思路—改进方案”的方式进行思考。通过通俗表达与案例讲解，帮助学生理解人工智能在学习辅助、公共服务、智能制造等领域的作用与边界，提醒同学们在拥抱技术便利的同时，保持审慎态度与规则意识。讲座还鼓励学生保持好奇心与求知欲，把兴趣延伸到阅读、实验与团队协作中，在“看得见、摸得着、做得成”的实践中逐步建立科学自信。 前景：业内人士认为，面向青少年的前沿科技科普，关键在于持续供给与体系化衔接。把高质量科普活动嵌入校园科技节、社团活动与综合实践课程，有助于把一次性讲座转化为长期学习路径：在启蒙阶段重在激发兴趣与建立概念框架，在进阶阶段强化项目式学习与跨学科实践，在拓展阶段引入社会资源与真实问题情境。主办方表示，下一步将继续推动优质科普资源进校园，完善专家、课程与实践平台的对接机制，促进青少年科学教育从“知识输入”向“能力生成”升级，为地方创新发展夯实人才基础。
将人工智能等前沿科技引入校园，不仅是提供一次新奇体验，更是为青少年打开认识未来的窗口。期待更多优质科普活动在基层开展，让创新精神在更多孩子心中生根发芽。