咱们聊个学校的事儿，就在2023年9月的武汉市园博园学校。这学校有点不一样，在教育界挺受关注的。他们搞了个挺特别的“三张名片”活动，就是用微笑、赞美、分享这三种行为，帮学生养成好人格。大家都知道现在的基础教育改革挺深，主要任务是要把“立德树人”落到实处。这就有点难办了，因为有些学校的德育光说不练，学生也不知道怎么往心里去，更别说变成日常习惯了。再看看现在的中小学教育，不少学校就是抓学习成绩，忽略了学生的情感和人际关系。结果搞得很多孩子不会表达善意，跟别人相处也不积极。 这种状况让人头疼。其实原因挺多，一方面是社会变化快，各种价值观混在一起冲击校园；另一方面传统的德育方式跟不上孩子们心理发展的步子。很多活动设计得太死板，学生不爱参与，而且大家老是盯着分数看，不注重全面发展。园博园学校这一做法就很有现实意义了。他们从去年九月份开始提出“五好”要求——读好书、写好字、健好身、练好艺、做好人。这里面的“做好人”更是被具体化成了微笑、赞美、分享这三张“名片”。 这套方法把抽象的道德要求变成了具体能做的事，让学生看得着、学得会、做得到。比如评选“微笑大使”，不光看笑得多甜，更看心态是不是乐观友善；搞“赞美无价”活动让大家写卡片感谢别人；搞“分享成果”让大家在公益活动里锻炼表达能力和责任感。 特别有意思的是，这些活动都不是凭空想出来的，都是从师生平常的互动里来的。有老师回忆起自己课余时间跟学生打球的时候，学生不仅热情鼓励他，还委婉地提了建议，这就说明他们沟通能力和共情能力都不错。这种平等双向的关系才是德育真正起作用的关键。 从理念上看，这所学校是把管理约束的老路子变成了文化浸润的新模式。校长说希望这三张名片能变成每个学生骨子里的文化基因。 通过营造一个积极友善的校园小环境，让学生在体验中理解善意、在互动中学会尊重，这样就能帮他们自主建构人格。 以后这种融入生活的体验式教育估计会是中小学创新的方向。等评价体系改到位了，全面发展的空间就更大了。学校还得设计更系统的长效活动机制，家长和社会也得一起配合，共同搭建一个“浸润式”的育人环境。 教育不仅仅是传知识的事，更是塑人格、传文化的过程。等到微笑成了习惯、赞美变自然、分享发自内心的时候，教育的温暖才能在细微处生根发芽。 从行为要求变成文化基因这条路子凝聚了老师的智慧和感情，也证明了素质教育要往深处走、往实处抓的可能性。 在培养新时代新人的路上这种贴近心灵的探索正默默积累着力量呢。