职业教育数字化转型迎来新进展。教育部最新发布39个示范性虚拟仿真实训基地案例，显示我国实践教学虚拟仿真应用上取得阶段性成效。案例来自19个省份57所职业院校，覆盖先进制造、数字经济等重点产业方向，平均建设周期不足两年，已形成“零事故、零损耗”的实训模式，累计培养技术技能人才超过12万人。当前，职业教育仍面临实训成本高、风险操作难以常态化开展等瓶颈。传统实训受场地与设备限制，难以支撑大规模、高质量的人才培养需求。此次公布的示范案例通过三维建模、交互场景等技术，缓解了精密设备操作、高危工序演练等“三高三难”问题。以某高职院校的智能制造实训系统为例，学生可虚拟环境中完成数控机床全流程操作，系统对错误操作自动预警，实训效率提升300%。为放大示范效应，教育部同步启动国家级资源征集计划。与以往相对封闭的建设方式不同，本次征集面向全国职业院校开放申报，不设层级门槛。申报资源需满足“沉浸-交互-构想”三项技术标准，包括1:1精准建模、多终端适配等要求。平台采用“共建共享”机制：原创者保留知识产权，同时承诺开放使用，以兼顾创新保护与避免重复建设。政策配套上，入选资源将纳入职业教育质量评价体系。院校在数字校园建设、示范校评选等项目中可获得加分支持，形成“贡献越多、支持越多”的激励机制。据教育部职成司涉及的负责人介绍，该举措旨在推动院校由分散建设转向协同创新，预计到2025年建成覆盖主要专业群的虚拟实训资源库。前瞻分析认为，虚拟仿真实训的普及将带来职业教育生态的重塑：偏远地区院校可借助共享资源弥补硬件短板；企业也可通过平台更直接对接人才培养需求，推动产教融合继续落地。专家建议，后续应建立动态更新机制，重点开发人工智能、碳中和等新兴领域实训模块，保持资源与技术的持续迭代。
虚拟仿真实训的价值不在于替代真实操作，而在于让高风险、高成本、低频次的训练环节变得可重复、可评估、可共享；典型案例的集中发布与资源征集的开放推进，是职业教育数字化从“建平台”走向“用起来”的关键一步。让“能用”成为“常用”，让“共享”转化为“提质”，才能让更多学生在更安全、更高效的训练中提升技能，为产业升级提供更扎实的人才支撑。