在中小学及各类备考场景中，“题量越大、进步越快”的想法依然普遍；但现实中，不少学生花了大量时间，成绩提升却不明显，甚至出现“越做越乱”。教育工作者指出，这往往不是能力不够，而是练习时注意力分散、思维链条被打断等“低效努力”，导致训练难以沉淀为稳定的解题能力。
学习的关键不在于做了多少题，而在于能否把每道题真正做透，把思维过程练扎实；专注力连接着做题数量与做题质量，其价值愈发突出。该倡议提醒我们，进步来自质量而非数量，来自深度而非铺开。在信息密集、干扰增多的环境里，培养并保护专注力，已成为学生提升成绩、实现突破的重要前提。