在建设教育强国的时代坐标下，心理学如何更有效支撑立德树人、服务学生全面发展，并回应社会快速变迁带来的心理健康挑战，成为教育治理与科学研究共同面对的现实课题。
近日，“心理学助力教育强国建设学术论坛暨华南师范大学心理学系成立40周年研讨会”举行，来自多所高校与科研机构的专家学者聚焦学科发展方向、人才培养模式与社会服务能力展开研讨。
问题：教育强国建设进入提质增效阶段，对心理学提出更高要求。
一方面，基础教育和高等教育改革持续推进，学生身心发展与学习支持需求更加多样，校园心理健康服务体系亟待更加专业化、科学化的支撑；另一方面，人工智能应用、家庭结构变化与社会压力增大等因素叠加，公众心理健康与社会心理服务体系建设任务更加突出。
如何在强调科学严谨的同时，形成能够解释中国社会情境、可转化为教育实践的研究成果，成为学界关注焦点。
原因：与会专家认为，推动心理学服务教育强国建设，需要在“知识体系”“人才队伍”“平台能力”三方面同步发力。
其一，长期以来，部分研究更偏重引入与验证外来理论，对本土文化与社会实践的解释力、对教育场景的可操作性仍需加强，亟需推进中国特色心理学体系建设，形成具有自主性、原创性的理论与方法。
其二，拔尖创新人才培养与师资结构优化仍面临挑战，跨学科能力、数据与技术素养、教育现场经验等成为高层次人才培养的新要求。
其三，科研成果向教育治理与公共服务转化链条仍需完善，需要更稳定的协同机制与更高水平的实验平台支撑。
影响：围绕上述问题，本次论坛呈现出“研究导向更聚焦、协同范围更广、成果转化更强调”的特点。
主论坛设置多场专家报告，学者们围绕自主知识体系构建、拔尖人才培养、国民心理健康以及师范院校心理学如何更好助力教育强国建设等议题分享最新研究进展。
陕西师范大学教授游旭群提出，中国心理学应更紧密立足本土文化与社会实践，关注集体主义理论与社会文化关系理论的创新应用，强化理论与现实的互证互促。
与此同时，会议并行举办一流学科建设研讨会，来自全国30余所高校的专家学者及相关培养单位负责人就学科建设路径、人才培养模式创新与跨校合作机制进行交流，显示出学界在推进资源共享、联合攻关与协同育人方面的共识正在增强。
对策：与会各方在研讨中提出多项面向未来的着力方向。
第一，强化基础研究与应用研究的“双轮驱动”，在重视科学问题的同时，围绕学生发展、教师心理支持、学习科学、教育评价与社会心理服务等关键领域形成可检验、可推广的解决方案。
第二，推动多学科交叉融合，面向教育数字化与智能化趋势，促进心理学与教育学、脑科学、数据科学等领域协同，提升研究方法与技术能力。
第三，优化人才培养体系，强调“高水平导向”和“价值导向”的统一，既要培育能够开展高质量研究的青年学者，也要培养能够进入学校与社会机构开展专业服务的应用型、复合型人才。
第四，健全跨校合作与平台共建机制，通过联合实验室、联合培养、师资互访与科研协作等方式提升整体创新效率与服务能力。
前景：主办方表示，将持续支持心理学科建设，推动其在基础研究、多学科交叉融合及社会服务等领域实现创新突破，助力学科朝建设“双一流”目标稳步推进。
会议期间还举行院史及本科系列教材发布仪式，并为未来教育全景智能联合实验室揭牌，体现出高校在学科传承、人才培养与前沿平台布局方面的系统考虑。
业内人士认为，随着教育强国建设的深入推进，心理学的角色将从“辅助支持”进一步走向“关键支撑”，不仅要回答“学生如何更好成长”的教育问题，也要在社会心理治理、公共健康与风险应对等方面提供更加坚实的科学依据和专业方案。
心理学的发展关乎教育质量的提升，关乎国民心理健康的维护，更关乎教育强国建设的顺利推进。
此次论坛的成功召开，标志着我国心理学学科建设进入了更加注重自主创新、更加强调实践应用、更加重视协同发展的新阶段。
展望未来，心理学界需要继续坚持问题导向，加强基础理论研究，推进学科交叉融合，培养拔尖创新人才，为教育强国建设提供更加有力的学科支撑和智力支持。