幼儿园教育的质量关键在于环境创设与课程设计的有机统一。近日，夹江县机关幼儿园30余名教师赴乐山市市中区实验幼儿园参加联合教研活动，围绕"环境载课程、课程赋环境"该核心主题，开展了一次系统深入的交流与学习。 此次活动的设计充分说明了现代幼儿教育的发展理念。在教养负责人廖羽的引导下，参访教师首先观摩了晨间运动环节的组织实施。区实验幼儿园在这一环节中的做法颇具特色：通过科学划分班级区域、合理组合运动材料、推行项目式联班教学等方式，将传统的晨间锻炼转化为激发幼儿运动兴趣、培养综合能力的教育载体。孩子们在层次分明的运动项目中自主探索，充分展现了专注、协作与挑战精神，这种做法打破了幼儿园教育中环境与课程相割裂的现象。 随后的班级环境观摩环节更是深化了这一理念。大三班、大四班、中三班、中一班等班级的班主任分别介绍了各自的环保创设思路。这些班级的共同特点是：以幼儿兴趣为出发点，将课程实施的全过程可视化地呈现在环境中。墙面布置、角落设置、作品展示区等不再是单纯的装饰，而是成为了课程推进的"活证据"，充分体现了教师对幼儿学习路径的深度理解与专业支持。 在圆桌分享会上，与会教师对区实验幼儿园的公共环境教育价值给予了高度评价。楼梯墙面的"一周一记本"、走廊上的绘本海报、园级图书漂流等设施，不仅展示了幼儿的学习成果，更成为了亲子互动和同伴交流的重要载体。特别是大四班的茶文化课程，充分展现了教师如何敏锐捕捉幼儿兴趣点，动态生成课程内容，实现跨领域综合学习的专业能力。 教师们还观察到，区实验幼儿园在"图书漂流"活动中注重全年龄段阅读习惯的培养，在"区域游戏回顾"中强调延续性指导，这种对学习过程与核心素养的长期关注，为幼儿的全面发展奠定了坚实基础。 区实验幼儿园党支部书记、园长杨艳丽从课题研究的角度，分享了园所从"阅读品质培养"向"教师课程领导力提升"转变的发展历程，展现了该园在课程与环境深度融合中的持续探索与创新实践。这种系统性的课程研究为环境创设提供了理论支撑，也为其他幼儿园的发展指明了方向。 夹江县机关幼儿园园长黄蕾月表示，本次联合教研活动收获颇丰，深感责任重大。该园教师将继续深耕实践，让环境承载课程内涵，让课程赋能环境建设，推动本园教育质量的继续提升。 从更深层的意义看，这次联合教研活动不仅是一次视觉与理念的碰撞，更是一场教育思维的深度启蒙。区实验幼儿园以"环境承载课程、课程赋能环境"为核心理念，将幼儿的兴趣、教师的智慧与园所的教育愿景融为一体，构建出了一个动态、开放、富有生命力的学习场域。从晨间运动的科学组织，到班级环境中课程痕迹的自然呈现，再到教研系统中对生成课程的敏锐捕捉，该园充分展现了"看见儿童、支持发展"的专业姿态。 区实验幼儿园涉及的负责人表示，未来将以更系统的课程观、更开放的环境观、更灵活的教研机制，推动园所内涵发展，让教育真正在环境中生根、在课程中开花，为区域幼儿教育高质量发展作出更大贡献。
此次联合教研不仅是教学经验的交流，也是学前教育理念的深入对话；当环境真正成为课程的载体，课程又能反哺环境的优化，幼儿园的学习场域就具备了持续生长的动力。这种跨区域教研合作为促进学前教育均衡发展提供了新思路，其做法值得借鉴。在推进教育现代化的过程中，如何让每一所幼儿园都能更好地支持儿童成长，仍需要教育工作者不断探索与实践。