一、背景：教育改革深化，德育建设亟需系统推进 基础教育改革持续推进，立德树人已成为学校教育的核心任务。如何将五育融合从政策要求落实到课堂管理和日常育人，是基层学校面临的现实问题。班主任是学生成长的直接引导者，其专业能力直接影响教育质量。但受校际资源不均衡、教师成长路径单一等因素制约，部分学校德育推进中存在经验难共享、优质资源难辐射的困境。 二、举措：四校联动，构建协同育人新机制 为解决上述问题，新密市以"三名五育·一校一品"建设工程为框架，推动区域学校打破壁垒、协同发展。3月16日下午，新密市市直第三小学四楼会议室内，来自四所学校的优秀班主任代表、年级主任及德育管理人员齐聚一堂，参加新学期班主任素养培训暨"校共体名班主任工作室"启动仪式。 启动仪式上，副校长张亚丽为工作室成员颁发聘书。工作室汇聚四所成员学校的骨干教师，既有深耕班级管理多年的资深教师——也有充满活力的青年教师——形成"青蓝结对、互学共进"的成长共同体。工作室正式运行后，四校将在班级管理经验传承、德育实践难题破解、育人成果共享各上展开深度合作，探索可复制、可推广的区域协同育人模式。 三、核心：五项技能培训，夯实班主任专业根基 本次培训针对班主任五项核心技能展开，涵盖带班方略、主题班会设计、育人故事提炼、才艺展示及情景答辩等实操内容。培训以实战为导向，帮助班主任将五育融合理念转化为日常管理行动，推动德育、智育、体育、美育、劳育班级层面有机统一。 德育处主任赵艳丽在会上部署了下一阶段重点工作，明确了"学雷锋活动""中医药进校园活动"等德育专项工作目标、分工与推进路径，要求班主任以五项技能为支撑，将德育工作与学科教学、校园活动、社会实践深度融合，打造具有学校特色的德育品牌，推动"一校一品"建设落到实处。 四、引领：传达上级精神，明确工作方向 培训接近尾声时，校长范伟丽传达了2026年教育部新春第一会精神及国家卫生健康委、教育部联合印发的《全面推进健康学校建设指导意见》核心要求，继续明确了学校在健康教育、全面育人上的工作方向，为下一阶段各项工作提供了政策依据。 活动最后，工作室全体成员就下一阶段具体工作展开研讨，围绕合力推进机制、活动策划方向及成果转化路径等议题充分交流，为后续工作落地打下基础。 五、前景：区域联动深化，教育品牌建设提速 "校共体名班主任工作室"的启动，是新密市推进区域教育均衡发展的一次积极探索。通过跨校联动、资源共享、经验互鉴，此机制有望在更大范围内发挥示范作用，带动区域班主任队伍整体素质提升，为"学在新密"教育品牌建设持续注入动力。
教育质量的提升，归根结底在于育人方式的改变。新密市通过构建跨校德育共同体，探索出一条提升基层教育质量的可行路径，也反映了区域教育协同发展的务实思路。以点带面、共建共享的改革方式，值得更多地区参考借鉴。