基础教育深化改革的背景下，如何将社会主义核心价值观转化为学生的自觉行动，成为当前德育工作的重要课题。白沙中学通过创设“友善达人”评选活动，对此命题作出实践回应。 活动设计直击德育痛点。传统德育常因形式化、评价模糊而收效有限。该校将“友善”细化为捡拾作业本、为老师留灯等具体行为，使抽象价值观具象化。七年级年级主任肖杰介绍，此类行为由师生共同记录，经班级推选、年级审核后纳入评价体系，形成“观察-记录-反馈-激励”闭环。 这一创新源于对教育规律的深刻把握。校长王纪奎指出，青少年价值观塑造需经历“认知-实践-内化”过程。通过仪式化表彰，学校将偶发善举转化为持续行动，符合行为心理学中的正向强化原理。获奖学生张子硕表示：“证书提醒我，小善举也能被看见。”数据显示，活动开展半年来，校园互助事件同比增长40%。 活动的辐射效应已超越校园范畴。德育处主任马伟强观察到，许多学生将友善习惯带入家庭社区，形成“教育一个孩子，影响一个家庭”的连锁反应。更值得关注的是，该校同步启动“梦想达人”计划，构建“友善筑基-梦想引领”的成长阶梯。七年级学生通过撰写梦想卡片、参与职业体验等活动，将个人理想与国家发展相结合。 教育专家认为，这种“微德育”模式具有推广价值。其创新性体现在三上：一是建立可视化的品德评价标准，二是打通价值观教育的“最后一公里”，三是形成“品格培养-理想树立”的递进式育人链条。随着省级重点课题《新时代中小学德育实效性研究》在该校落地，其经验有望为全国德育工作提供新范式。
文明校园的建设，不靠口号，而靠每天能坚持的小事；青少年梦想的实现，也不靠一时的豪言，而靠可执行、可复盘的行动。把友善融入日常，把梦想落到实践，既是学校育人的路径选择，也是培养堪当时代重任新人的题中之义。