2020年发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》给林州指明了方向。林州市第二实验小学北校最近做了个尝试，把传统的纸笔考试换成了更有趣的闯关游戏。学校给一年级学生戴上写着“千里马”的头饰，让他们拿着闯关卡，在精心设计的游戏里展示这学期学的东西。这个做法其实是落实“双减”政策、探索素质教育评价的一次尝试。测评活动设计得很系统。学校把语文和数学的核心素养分解成了大家能玩得懂的闯关模块。语文这块有拼音认读、字词运用这些环节，数学那边有口算能力、图形辨识等等。每个关卡都把课本上的要求变成了孩子喜欢玩的游戏任务，比如让学生摸立体模型认图形，用生活卡片学数字，在聊天里练说话。 专家说了，这个评价方式有三个好处。第一，不再是只看一张试卷，而是更全面地看孩子到底会不会。第二，环境不紧张，让低年级的孩子没那么大压力。第三，评价的过程也是学习的过程，能帮着把学习搞上去。现场看出来，本来害羞的孩子在老师鼓励下也敢说了，大家互相帮忙合作自然就把社交能力给展示出来了。这种成长可不是分数能体现的。这次设计正好符合7-8岁孩子的认知规律。心理学家说这个年纪正处于形象思维转逻辑思维的时候。测评里用到的“春天”、“朋友”这些词都跟生活有关联。 学校的负责人说这不仅仅是换了种方式看成绩，更是理念上的转变。老师们在准备的时候重新想了想教学目标和标准是不是一样的，平常教的东西能不能把核心素养培养起来。这种“评价反过来促进教学”的做法让课堂教学从死记硬背变成了教能力。从大的层面看林州的做法符合国家的改革方向。 当孩子们拿着盖满印章的闯关卡笑的时候，大家不光能看到测评成功了，还能看出教育是在回到育人本身这件事上来。林州二实小的探索告诉我们“双减”背景下的创新不是简单地去掉东西而是要通过重新组织来把质量提上去。这种把知识考察放进成长体验里的方式就像一扇窗户一样让我们看到了未来基础教育会变得更生动更有温度——在那里每个孩子都能像千里马一样在自己的轨道上跑得很自信。