问题：如何让学雷锋从“纪念性活动”走向“常态化育人” 每年三月，各地集中开展学雷锋主题活动，如何避免形式化、让学生真正将助人精神内化于心、外化于行，是学校德育工作的现实课题。记者了解到，青秀区多所学校以“分层分类、校社联动、实践导向”为抓手，把学雷锋与立德树人、劳动教育和社会实践贯通起来，推动志愿精神校园内扎根、在社区中落地。 原因：将价值引导嵌入真实场景，增强可感可学的行动体验 从活动设计看，各校普遍强化“可参与、可持续、可评价”的实践链条，突出学生主体地位与现实生活连接。南宁市逸夫小学贤宾校区以“学雷锋树新风”启动仪式拉开活动月序幕，通过诗朗诵、主题班会、打卡实践、校园大扫除、走进社区服务等环节，引导学生在“看得见的行动”中理解责任担当，将榜样力量转化为日常行为规范。 南宁市越秀路小学则组织党员教师与少先队干部代表组成志愿服务队，走进青秀湖公园及周边社区，开展环境卫生清理、文明劝导和垃圾分类宣传。通过聚焦“卫生死角”“不文明行为”等社区治理的具体问题，学生在劳动与宣传中学会规则意识与公共责任，教师党员以示范带动强化价值引领。 南宁市滨湖路小学山语城校区把学雷锋与思政教育融合，开展“践行强国使命”主题课程，借助互动设备构建沉浸式学习情境，提升学生对雷锋精神时代内涵的理解度与共鸣度。通过“体验式”教学，学生从被动接受转向主动思考，增强了学习的参与感与传播力。 在社区服务维度，南宁市第十七中学师生代表走进茅桥社区，联合多方力量开展志愿服务。一上，师生入户走访独居老人，关心生活需求、提供陪伴服务；另一方面，“少年法学院”志愿者与有关单位志愿者社区广场设点普法，用案例讲解常见法律问题，推动法治观念融入居民日常。活动将“关爱”与“守法”两条育人主线同步推进，使志愿服务既有温度也有制度意识。 学前教育上，南宁市第四幼儿园柳园园区根据幼儿年龄特点设计递进式活动：小班侧重“认识雷锋”、中班侧重劳动体验、大班侧重同伴互助与简单志愿服务，让“帮助别人、快乐自己”的理念以可理解、可操作的方式进入幼儿日常。 影响：校园文明建设与基层治理形成合力，育人成效更可持续 从实际效果看，这类活动呈现三个方面的积极意义：一是促进学生形成稳定的行为习惯。通过清扫、整理、协助、劝导等具体任务，学生在重复性行动中强化规则意识和责任意识。二是提升校社协同水平。学校将教育资源与社区治理需求对接，既改善公共环境与文明秩序，也让学生在社会课堂中增长本领。三是拓展德育的现实维度。敬老关爱、环保实践、法治宣传等内容把价值教育从课堂延伸到生活，帮助学生理解“奉献、友爱、互助、进步”的现实含义，增强社会参与感。 对策：以机制化、课程化、项目化推动学雷锋常态开展 受访教育工作者认为，推动学雷锋走深走实，应在“活动”之外建立更稳定的制度支撑：其一，推进课程化设计，把志愿服务、劳动教育、法治教育纳入学期教学与综合实践评价体系，明确目标、内容与标准。其二，推进项目化运营，围绕社区卫生、文明交通、敬老助残、普法宣传等设立长期项目，形成学生梯队与持续服务机制。其三，强化校社资源联动，建立学校、社区、社会组织多方协作清单，确保服务需求真实、过程安全可控、成果可追踪可展示。其四，注重典型引领与反馈激励，通过学生成长档案、服务时长记录、实践成果展示等方式，让“做了什么、学到了什么、改变了什么”可视化，避免“走过场”。 前景：从“三月集中”走向“四季常在”，让志愿精神成为成长底色 随着德育工作更加注重体验与实践，学雷锋活动正在从单一主题日向综合育人平台转变。未来，若能深入打通课堂与社会、学校与社区、服务与评价的链条，志愿服务将不仅是一次活动，更会成为青少年认识社会、学习规则、锤炼品格的重要路径。以更贴近生活的服务内容、更适配年龄的实践任务、更可持续的运行机制为支撑，雷锋精神有望在基层治理、文明城市建设和青少年成长中发挥更长远的育人价值。
从课堂到社区——从传统学习到创新实践——青秀区的探索表明：传承雷锋精神既要创新形式，更要注重实践育人。当孩子们在助人中收获快乐，在奉献中得到成长，这颗精神火种就真正转化为了现实力量，为培养新时代接班人奠定了价值基础。