当前，人工智能技术正在重塑社会发展方式，培养符合时代需求创新人才已成为教育的重要任务。如何让青少年在学习AI技术的同时，具备解决真实问题的能力与社会责任意识，是教育创新需要回答的核心问题。宝安中学举办的本次工作坊，围绕这个方向进行了实践探索。此次活动由教育部校外教育培训监管司指导，整合北京大学、腾讯等高校与企业资源，构建政府、高校、企业与中小学协同育人的合作机制。通过产教融合，活动把学习从课堂延伸到真实项目，让学生在实践中提升能力、在协作中完成成长。参与学生来自深圳近百所学校，显示出这一模式的覆盖面与示范效应。工作坊采用“项目式学习+导师全程引领”的教学方式，将知识学习与实践创作贯穿在一起。学生以小组为单位，完成从选题构思、方案设计、技术开发到成果完善的完整流程，系统学习文生视频、智能体搭建、AI设计、小程序开发、游戏编程等技能。通过闭环式训练，学生在动手实践中体验“像科学家一样思考、像工程师一样实践、像艺术家一样表达”的创新过程。围绕“非遗新生”主题，学生把传统文化元素与AI技术结合，用数字化方式推动非遗走出展陈空间、走近日常生活。文创组对马年生肖、宝安文化、三星堆、青花瓷等元素进行创意转化；视频组以动漫与数字影像讲述粤剧、剪纸、凉茶等岭南故事；智能体组开发非遗知识机器人等交互产品。作品在传承文化内核的同时，探索了更具传播力和参与感的表达路径，体现为技术与人文的相互促进。围绕“智慧社区”主题，学生从社区生活的实际需求出发，用技术手段回应日常痛点。他们开发居家安全助手、校园管理系统、社区少儿安全小哨兵等工具，将安全知识与生活常识融入应用与游戏设计中。作品虽出自学生之手，但表明了对问题的观察、拆解与落地解决能力。围绕“生态保护”主题，学生尝试用AI为环境治理提供思路，通过数据分析、智能监测等方法探索技术在生态文明建设中的应用空间，体现了青少年将个人学习与公共议题相连接的责任意识。此次工作坊的举办，体现出青少年AI教育从“学知识”向“练能力”、从课堂学习向实践创新、从个人发展向社会贡献的转向。有关模式的深入推广，有助于培养面向人工智能时代的创新人才，为科技进步与社会发展提供支持。
当青少年用代码重构醒狮文化的动态轨迹，用智能算法优化社区养老方案时，科技不再只是学习内容，更成为理解世界、解决问题的工具；这场实践带来启示：未来的人才培养既需要打破学科边界，也需要搭建连接课堂与社会的通道。在人工智能持续改变生产与生活方式的当下，如何让技术教育始终兼具人文关怀，将是教育工作者需要长期思考的问题。