（问题）新学期伊始，如何把“立德树人”落到课堂内外，把价值引导从口号转化为可感可行的日常行为，是不少学校面临的共同课题。伴随春季开学，校园学习生活迅速恢复节奏，安全教育、规则意识、文明习惯的“开端效应”尤为关键；同时，少先队员与小学生价值观养成处于关键期，需要稳定的仪式感与持续的实践平台加以引导。 （原因）鉴于此，枫丹白露小学将“雷锋月”与开学典礼统筹设计，突出“以美育人、以文化人”的路径选择。一方面，雷锋精神具有可学习、可复制的行为特征，便于校园中形成“小切口、常态化”的实践链条；另一上，学校长期强调“向美而生”，将审美教育与品格培养相结合，通过环境营造、活动体验和制度引导，推动学生“看得见的美”中养成“做得到的善”。从教育规律看，把德育目标嵌入开学第一课、第一场集会、第一份倡议，有利于形成学期行动坐标，增强全体师生的共同遵循。 （影响）当天，全体师生在操场参加主题开学典礼，校园入口欢迎引导、心愿墙留言、主题合影等环节，强化了新学期的归属感与秩序感。随后，伴随经典歌曲旋律与庄严升旗仪式，学校把爱国主义教育、集体主义教育融入开学“第一课”。学校负责人在讲话中回顾上一学期在美育与教学教研上的探索成果，强调在新学期继续以美润心、以善导行，推动学生全面发展。学生代表以诗朗诵形式“追寻雷锋足迹”，把文明礼让、助人为乐、拾金不昧等具体场景带入校园生活叙事，推动榜样精神从抽象概念转化为具体行为提示。此外，法治副校长结合春季出行、校园活动增多等特点，围绕交通安全、防欺凌、日常自护等内容开展提示，强调把安全底线作为成长底盘。其后，学生代表发起倡议，提出勤学善思、乐于助人、严于律己、勤俭节约、勇担责任等行动方向，全体师生共同宣誓，为“雷锋月”及整个学期的文明实践确立目标。 （对策）从活动设计看，该校以“仪式引领+课程融入+实践落地”推进：一是以开学典礼形成价值共识，增强学生对“学期从哪里出发”的清晰认知；二是以思政第一课贯通学校理念与个人成长，避免活动停留在热闹层面；三是把安全法治教育纳入开学重要议程，强调“向美成长”必须以“平安守护”为前提；四是通过倡议、宣誓等方式，把要求转化为可执行清单，便于班级在学期中持续跟进。下一步，学校可结合“学雷锋”主题更完善常态化机制，如以班级为单元建立志愿服务记录与评价方式，联动社区开展文明交通、环境整洁、敬老助困等实践；同时以美育课程、劳动教育与综合实践活动为载体，让学生在校园内外的真实情境中锻炼责任意识与合作能力，实现“知行合一”。 （前景）从更长周期看，学校在开学节点启动“雷锋月”，有助于把阶段性主题教育转化为学期治理与育人体系的一部分。随着家校社协同育人不断深化，校园文明实践将从校内延伸到社区，从一次活动延伸为持续行动；在此过程中，学生的规则意识、同伴互助能力与社会责任感有望得到系统提升。以美育涵养人格、以榜样引领行动、以安全守护成长的组合路径，也为基础教育阶段推进德智体美劳“五育并举”提供了可操作的校园样本。
枫丹白露小学的探索表明，新时代德育工作需要在坚守根本的同时创新方法；当传统精神与当代教育智慧相结合——不仅丰富了开学典礼的形式——更以实际行动回答了培养全面发展人才的时代命题。这样的实践为育人工作提供了新的活力。