山东省潍坊市坊子区前宁小学把数字化赋能教师专业发展的探索带给了大家，这也是一次智慧教育的新实践。随着信息技术的快速发展，数字技术如何深入基础教育的全过程成为了必须解决的问题。前宁小学最近开展的专题培训活动给这个问题提供了实践经验。 这次培训活动把几个特点展现出来。第一，培训内容围绕教学实践中的具体需求设计。他们设置了智能辅助教学设计、教学目标精准制定、教学内容系统构建、多模态教学素材生成四个模块，每个模块都与课程标准和学生实际学情结合。这种设计避免了技术应用和教学实践脱节的情况。第二，培训方式多样化。负责人阐释了数字化赋能教学的意义和价值给大家听，培训讲师引导老师通过实际案例掌握智能工具在教学准备、实施和评估中的应用方法，还有即时交流和协作研讨来帮助提升技能。第三，这次培训强调“问题导向”和“应用导向”，通过提供基于智能技术的解决方案来解决传统教学中的常见问题。 这次活动还对参训教师产生了很大影响。老师们普遍反映系统学习后对数字化教学有了更深入的理解，并掌握了可操作的方法。有老师表示将积极探索信息技术与学科教学的融合路径来提升效果。从学校层面来看，这种培训提升了教师队伍的专业素养，也为构建智慧教育生态积累了经验。 中国基础教育正处在转型时期，虽然硬件设施有了长足进步，但还是存在一些问题比如“重硬件轻软件”、“重技术轻融合”等。部分老师对数字技术应用能力不足限制了课堂教学质量提升。这个现象有很多原因：一方面是数字技术迭代快、应用场景复杂；另一方面是部分教育者对转型的认识还停留在工具层面。还有部分老师的信息化培训偏重技术操作缺乏学科需求结合。 展望未来，前宁小学的实践表明教师信息素养提升是关键环节之一。下一步需要建立常态化、系统化机制让技术培训和课堂实践紧密结合起来。还要加强校际交流共享优质资源共同探索符合中国国情的发展道路。 数字化转型不仅仅是简单叠加技术而是涉及多个方面变革：教育理念、模式还有评价体系等等都需要考虑进去。只有把技术赋能与教师专业成长紧密结合起来才能有效推动课堂提质增效。在建设教育强国的路上这些立足实际的探索会给中国基础教育高质量发展注入源源不断创新活力。 如何建立长效机制让数字技术更好赋能教师发展、服务学生成长仍然是个需要持续探索的问题。