随着新技术快速融入社会生活，如何让学生真正理解并应用人工智能，成为学校开展素养教育的关键。对于小学生来说，单纯的课堂讲解容易导致知识停留表面，出现“会背不会用、懂词不懂理”的现象。为此，景山小学以“智能吉祥物”为载体，将科技学习融入校园文化，帮助学生在具体场景中理解技术与生活的关系。 原因： 基础教育对科学素养和数字素养的要求不断提高，学校需要更符合儿童认知特点的课程和活动形式。同时，校园管理和学习辅助的实际需求，如安全提醒、信息获取、语言学习等，为科技教育提供了现实切入点。以吉祥物”为抓手，既能保留童趣，又能承载功能设计，让学生更容易理解技术的本质、用途和优化方向。 影响： 本次征集活动面向三至五年级学生，短时间内收到大量作品，涵盖外形设计、功能模块、交互方式及应用场景。经过匿名评分和现场复议，学校评选出一、二、三等奖。获奖作品呈现两大特点：一是从“好看”转向“好用”，学生结合语音唤醒、图像识别、危险提示等功能，针对上课、课间、阅读等场景提出实用方案；二是从“单一形象”发展为“角色叙事”，部分一等奖作品设计了性格互补的吉祥物组合，通过分工协作完成任务，帮助学生理解系统思维和团队合作。 对策： 活动采用“创意—表达—评审—展示”的闭环模式：前期明确命题，引导学生从实际需求出发；中期鼓励通过绘画、编程或结构化描述表达想法；后期通过匿名评审确保公平，并公开展示优秀作品。未来可从三上深化：一是将获奖方案转化为跨学科项目，结合美术、信息科技、科学等学科，完善设计规范；二是增加安全与伦理讨论，引导学生思考隐私保护和技术合理使用；三是引入校家社协同机制，邀请专业人士讲解技术原理，帮助学生平衡创意与可行性。 前景： 以校园文化符号为载体开展人工智能教育，是一条可行的科技教育路径。它降低了学习门槛，提高了参与度，也为学校打造特色课程提供了空间。随着教学资源的完善，此类活动有望从短期征集升级为常态化项目，深入培养学生的观察力、表达力、协作力和创新能力，让科技教育更贴近实际、更具温度。
在科技与教育融合的浪潮中，青少年的创造力正成为推动社会进步的重要力量；景山小学的“智能吉祥物”大赛不仅是一次成功的教学实践，更展现了未来教育的可能性——当孩子们的想象力与科技相遇，创新的火花必将照亮更广阔的天空。