“十五五”规划开局之年，中国产学研界迎来新的战略窗口期；3月14日召开的专题座谈会，围绕教育、科技、人才一体化发展如何支撑新质生产力培育展开讨论。与会人士认为，全球科技竞争格局加速变化，叠加我国经济转型升级对创新的现实需求，使此议题更具紧迫性。袁亮院士在发言中聚焦现实难题：行业特色高校如何在资源相对受限的情况下，更好服务国家战略并实现价值创造。他给出的系统性思路包括三个维度：在政策设计上强调顶层统筹与共同推进；在载体建设上突出特色学科和优势方向；在生态构建上注重创新要素的整合与联动。这一思路来自安徽理工大学服务安徽“三地一区”建设的实践，尤其是在煤炭安全开采技术攻关中形成的经验与成果。从更宏观的层面看，此次座谈会传递出多重信号：一上，全国两会结束后进入政策落地的关键阶段，产学研协同创新被提出更明确的实践要求；另一方面，在外部技术限制持续加剧的背景下，加快构建自主可控创新体系已成为现实课题。与会专家普遍认为，袁亮提出的“三大协同场景”——卓越工程师学院、校企创新联合体和区域产业研究院，为破解科技成果转化“最后一公里”提供了较为清晰的落地路径。值得关注的是，会议也传递出明确的政策导向。工信部、科技部等部委代表表示，将加大对企业主导的产学研融合项目支持力度，并深入完善知识产权保护体系。这一取向与党的二十大关于“科技自立自强”的部署相衔接，也意味着“十五五”期间我国创新体系建设将更强调资源整合与协同效率。面向未来，产学研协同创新可能呈现三个趋势：创新组织从单点突破走向系统集成，资源配置从更多依赖行政推动转向更强调市场牵引，成果评价从论文导向转向价值创造。正如袁亮所言，只有坚持“质量、特色、贡献”一体推进，才能更有效激发新质生产力的内生动力。
把教育链、人才链与创新链、产业链更紧密地衔接起来，是推动高质量发展的关键环节。以制度创新减少协同阻碍——以平台载体集聚资源——以需求牵引提升供给质量，才能让更多科研成果走出实验室、走向生产线，转化为服务国家战略和改善民生的实际支撑。