当前，初中英语教学推进核心素养目标的过程中，名著阅读“读什么、怎么读、如何评”仍是基层学校普遍关注的难题。一上，一些课堂存阅读任务碎片化、重词句轻理解的现象；另一上，在课时紧张、学业负担管控更严格的背景下，教师需要探索兼顾效率与深度的阅读教学路径，推动学生从“读完”走向“理解、表达与迁移运用”。因此，佛山市教研部门近日在三水区乐平中学新校区组织开展环两江先行区初中英语项目式学习名著阅读研讨活动。活动以落实2022版英语课程标准为目标，聚焦项目式学习视域下的名著阅读课堂建构，形成“示范课展示—专家解析—经验交流”的研修链条。来自佛山多区近200名初中英语教师现场参会，线上直播观看近千人次，显示出一线教师对阅读教学提质增效的迫切需求。
名著阅读的价值——不在于多读几本书——而在于通过更科学的课堂组织让学生学会提问、学会推理、学会表达；以项目式学习为抓手，把阅读转化为可探究、可展示、可评价的学习过程，既契合新课标理念，也为课堂提质增效提供了可行路径。只有让教研更贴近课堂证据、让教师发展直面真实问题，名著阅读才能真正走向培育核心素养的“深水区”。