深圳龙华区实验学校教育集团至美校区搞了个挺有深度的校园戏剧节，主题是“跨越山海，破界而生”，分成了三个大板块。第一个板块是重现历史，学生们演了《觉醒年代》，还演绎了丝绸之路上的文明交融，帮大家加深对民族历史的理解。第二个板块是经典重构，他们改编了《狼》，还弄了个英语版的《哪吒》，还有一个现实题材的《成绩单风波》。第三个板块是成长叙事，讲的是青少年的自我认同，还有古今诗人的对话。这戏演得好，主要是因为学校很早就把戏剧教育放进了课程体系里，平时就让学生在编、导、演中锻炼各种能力。这次活动不光有演戏，还融入了器乐、合唱、啦啦操这些形式，形成了一种“以戏育人、以美培元”的课程生态。 学生们通过这个活动可学到不少东西。他们能代入角色，理解历史上的精神力量；还能试着用现代视角改编经典故事，提高自己的文化辨析能力；最重要的是，他们能通过表演思考自己的身份认同和责任使命。这种让学生沉浸进去再反思的学习方式，很适合核心素养的培养。 这个活动也反映出学校现在对素质教育的重视。现在“双减”政策出来了，学校就开始注重通过活动课程和项目学习来育人。戏剧教育因为综合了各种体验和情感因素，成了学科融合的好抓手。 不过要想让这种活动长久地办下去，学校还得花心思。一方面要加强师资培训和课程开发，别让活动只停留在表面；另一方面要建立科学的评价体系，不光看演出效果，还要看学生的成长轨迹。最好还能让家庭和社会资源一起参与进来，这样校园艺术教育才能更有活力。 艺术不光是美的东西，更是育人的桥梁。从历史到现在，从经典到个人表达，校园戏剧节都能帮学生搭建起认识世界、感知文化、审视自我的阶梯。在教育越来越注重素养的时候，怎么让艺术真正融入育人过程里去启发心灵、塑造人格，这是个值得每所学校和老师都好好想想的问题。