近年来，如何让中华优秀传统文化在青少年群体中“看得见、听得懂、学得会”，成为基础教育与社会文化建设共同面对的课题。
针对传统文化在校园传播中存在的“内容进课堂多、体验进心少”“节日活动热、日常浸润弱”等现象，珠海以共青团、少先队组织体系为依托，持续推动传统文化以更贴近学生的方式走进校园。
1月30日，珠海青少年弘扬中华优秀传统文化主题活动分别走进香洲区第十二小学、金湾区第二小学和斗门区白蕉镇灯笼中心小学，近2400名师生现场参加。
活动由团珠海市委、市少工委主办，团香洲区委、团金湾区委、团斗门区委及各区少工委与相关学校协办，围绕“古韵今风·薪火相传”，通过互动式教学、沉浸式体验与创造性实践，引导青少年在参与中理解传统文化的内涵与价值。
问题方面，传统文化传承面临代际更替与传播方式变化的双重考验。
一方面，非遗技艺往往需要在长期练习与口传心授中形成理解，单纯依靠课堂讲授难以建立直观感受；另一方面，青少年生活场景与信息渠道迅速迭代，传统文化若缺少适配表达，容易停留在“被动了解”，难以形成持续兴趣与稳定认同。
由此，推动传统文化教育从“知识型输入”转向“体验式学习”，成为提高传播有效性的关键。
原因分析上，校园是价值引导与习惯养成的重要场域，具备稳定的组织体系与育人机制。
共青团、少先队在组织动员、资源整合、活动设计方面具有优势，可将社会文化资源转化为适合未成年人参与的实践项目。
同时，非遗传承需要“见人、见物、见生活”的真实场景，通过传承人面对面指导、学生动手参与，能够降低学习门槛、提升体验强度，从而让文化认同从“听说过”走向“做过、懂得、愿意传”。
活动现场，三所学校同步开启传统文化体验课堂。
三灶剪纸非遗传承人走进香洲区第十二小学，指导学生运用“折、剪”等技法，将春暖花开、金马贺岁等元素融入作品创作。
红纸翻转之间，一幅幅图案逐渐成形，孩子们在动手实践中理解剪纸构图、对称与寓意表达等传统审美逻辑。
金湾区第二小学与斗门区白蕉镇灯笼中心小学则分别组织省级非遗项目前山凤鸡舞与沙田民歌体验，以节奏、身段、唱腔等互动方式增强参与感，让传统艺术在校园里“活起来”“动起来”。
影响层面，此类活动不仅提供了文化体验，更强化了青少年对中华文化连续性与创造性的感知。
通过亲手创作、亲身表演与现场互动，学生在“参与—理解—表达”的链条中形成具体而可记忆的文化经验，有助于将文化自信转化为日常行为习惯与精神追求。
对学校而言，传统文化活动与德育、美育、劳动教育相衔接，能够丰富课程资源，提升综合育人实效；对城市而言，非遗走进校园也为地方文化的保护传承储备了更广泛的社会基础与未来受众。
对策方面，推动传统文化进校园要从“活动化”走向“机制化”。
一是强化资源协同，建立文化单位、非遗传承人与学校之间的常态化对接，形成可持续的师资支持与课程供给；二是优化内容供给，将非遗技艺、民俗礼仪与经典阅读等内容进行分龄分层设计，既注重趣味性，也强调规范性与系统性；三是拓展呈现方式，结合展演、社团、主题队会、研学实践等多种载体，形成“课堂学—活动练—校园展—家庭传”的闭环；四是完善评价激励，通过作品展示、实践记录、社会实践认证等方式，增强学生的获得感与持续参与动力。
前景判断上，传统文化进校园工作正从“点状体验”向“全域浸润”升级。
随着教育理念更加重视中华优秀传统文化的育人价值，以及公共文化服务体系不断完善，校园将成为连接家庭、社区与文化机构的重要枢纽。
团市委方面介绍，珠海已连续多年深耕青少年传统文化传承，创新开展相关文化季活动，覆盖超4.3万人次。
下一步将联动更多文化单位、非遗传承人与学校建立长效合作机制，推动传统文化教育在更广范围、更深层次上融入青少年成长过程。
当剪纸的红纸在孩童指间翻飞，当古老的民歌在校园回荡，传统文化正以青春的姿态获得新生。
珠海这场覆盖城乡的传统文化实践表明，唯有让年轻一代真正触摸文化根脉，才能激活传承的内生动力。
在建设文化强国的征程中，如何将非遗保护与学校教育深度融合，仍需更多像珠海这样的创新探索。