东莞还有广州这些地方，不少老师跟学校一样，都已经注意到用“小蜜蜂”扩音器的问题了。咱们先不忙着争论它到底该用还是不该用，得先把心换过来想想。为啥老师非要用这个扩音器呢？其实就是因为现实情况太为难人了。对着几十个学生上课，嗓子可没那么多力气扛着一天好几节课。你看看那些数据就知道，老师得声带息肉、咽炎的比例特别高，好多年轻老师入职没多久就成了这方面的职业病患者。有了这个便携又便宜的扩音器，对他们来说简直就是救命稻草。 不过反过来说，“小蜜蜂”也不是十全十美。如果是那种劣质的扩音器，电流杂音还有突然发出的啸叫声，确实挺招人烦的。这玩意儿要是在教室里长期响着，不光学生耳朵难受，老师的听力也容易受损。广州和东莞那边有学校已经提出让老师尽量用原声上课了。 解决问题不能光靠一刀切地禁止使用或者是轻飘飘地喊两句口号。对于在一线上课的老师来说，要是实在找不到别的好办法，用扩音器确实是最好的选择。这是保障他们能正常讲下去的最后一道防线。要是让老师在保护嗓子和遵守规定之间二选一，那本身就是学校管理没到位。真正该做的是制度上要有人情味儿，保障也得跟上。 有些学校已经先走一步了，给教室装了那种吸顶式的智能音响或者是无感扩音系统，老师们都说用着挺舒服。当然了，不是所有学校都能一下子拿出那么多钱来改造硬件设备。这时候就得听听一线老师们的想法了。他们说能不能把“小蜜蜂”升级一下，换个低噪音的好货；或者排课时更科学一点别让嗓子太累着；还希望学校能给点润喉的东西或者是培训一下怎么正确发声……这些建议都是从最底下提上来的。 教育最珍贵的是温度，这温度既要体现在对学生的关心上，也得包括对老师的体谅。别看一个小小的扩音器不起眼，但在老师心里这可是关系到能不能保护好职业健康、保证教学质量的大事情。与其一直吵来吵去消耗共识，不如大家一起想办法从根本上解决问题、从细节上多下功夫。用管理的精细程度去提升教育的温度，这样家校之间才不会隔着刺耳的杂音吵架，大家才能一起营造一个健康、和谐的教育环境。 中国妇女报全媒体评论员韩亚聪说过：别让“小蜜蜂”之争困住了教育的温度。