在深化教育改革的背景下，县域科学教育如何突破资源瓶颈，成为当前基础教育领域的重要课题。
会昌县第三小学近日开展的科技嘉年华活动，通过人机互动、实验演示等沉浸式体验，展现了当地科普教育的创新实践。
这一探索源于县域教育发展的现实需求。
随着新课程标准的实施，科学素养培养被纳入基础教育核心目标，但县域学校普遍面临专业师资不足、实验设备短缺等困难。
会昌县教育局负责人介绍，当地将科学教育作为"五育融合"的关键抓手，近三年累计投入专项资金逾千万元，重点打造无人机编程、智能机器人等特色课程。
科普资源的有效下沉产生了显著成效。
通过"馆校联动"机制，县科技馆的移动科普车定期开进校园，将前沿科技设备带到学生身边。
统计显示，全县已建成12个标准化科创实验室，覆盖率达85%，较2020年提升60个百分点。
在去年举办的全省青少年科技创新大赛中，会昌县获奖项目数量同比增长40%。
这种教育创新模式具有多重示范价值。
教育专家指出，会昌实践打破了城乡科普资源不均衡的困局，其"体验式教学+项目化学习"的方式，有效激发了学生的科学兴趣。
更值得关注的是，当地将科普活动与劳动教育、艺术教育有机融合，如"静音魔法"项目就结合了声学原理与手工制作，体现了跨学科教学的前沿理念。
展望未来，会昌县计划扩大科普教育覆盖面，拟在2025年前实现乡镇中心小学科创实验室全覆盖。
同时将建立县域科技教师培训基地，通过"线上+线下"方式提升师资水平，为创新人才培养构建长效机制。
科技是第一生产力，教育是基础性、战略性产业。
会昌县在推进科技教育中所做的尝试和探索，体现了新时代对教育工作的新要求。
通过将科技创新教育融入学校教育的全过程，该县正在为青少年播撒科创的种子，让他们在科学探索中开阔视野、增长才干。
这种做法不仅有助于提升当地青少年的科学素养和创新能力，更为县域教育的均衡发展和高质量发展提供了有益借鉴。
在新的发展阶段，继续深化科技教育改革，让更多学生感受科技的力量、享受创新的快乐，必将成为推动教育现代化、培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。