破解传统教育模式的现实困境 长期以来，学校、家庭、社会教育过程中各自发力、衔接不足。学校多聚焦学科教学，家庭教育缺少专业支持，社会资源也难以精准对接教育需求。这种相对割裂的育人格局，已难以满足多元化的人才培养需要。大学南路小学教育集团对此有清晰判断，将家校社协同育人作为突破口，推进“教联体”建设，致力于整合资源、形成合力。 多维度协同实践的生动呈现 在行政机关层面，大学南路小学分校主动对接陕西省地震局承办的“陕震小先锋”托管班。学校不仅承担看护服务，更引入专业教育支持：由骨干教师团队开展志愿师资培训，组织亲子讲座，帮助家长掌握更科学的陪伴方式，把教师的专业能力转化为面向社会的教育服务。 在军队系统层面，大学南路小学朱雀分校组织军人家长座谈会，通过校园文化体验与交流座谈，倾听军人家庭在成长陪伴中的困惑，系统介绍学校育人理念，并与家长共同研讨子女教育问题。该实践更强化家庭教育责任意识，也说明了学校对军人家庭的关注，营造尊崇军人、关爱军属的校园氛围。 在企业社区层面，大学南路小学党团员志愿者走进西安航空计算技术研究所等机构，开展社区寒假营。课程覆盖“解码人工智能”“探究蚕丝工艺”“传统手工艺融合创新”等内容，把科技、传统与艺术带到学生家门口，让社区更好地成为学生的第二课堂。 教育格局从封闭向开放的转变 这诸多实践推动了教育场域的扩展：从校园走向家庭、社区与机关等多元空间，学习不再受限于教室与课时，而是在真实情境中持续发生，形成更开放的学习生态，学生也因此获得更丰富的成长体验。 同时，学校角色正在转变：从单一的教育实施者，逐步成为协同育人的枢纽。学校不仅负责教学，还承担资源链接、服务协调与成长陪伴等功能，成为连接家庭与社会的重要节点。 育人目标也实现了从“重学业”向“重人格”的拓展。在知识与技能培养之外，学校更加注重价值引领、精神涵养与身心发展，推动教育回归整体性与发展性。 可复制可推广的制度价值 大学南路小学教育集团总校长李茵表示，该系列寒假实践呈现了高质量教育生态的具体样态，也证明“教联体”不是停留在文件层面的设想，而是能够落地见效、具备推广价值的育人机制。学校主动打开校门、链接社会资源、回应真实需求，协同育人的效能得以充分释放，形成“1+1+1＞3”的叠加效果。 面向长期发展，大学南路小学教育集团已制定深化“教联体”建设的新举措，将在机制创新、课程融合与资源整合各上持续探索，逐步沉淀可操作、可复制、可持续的“大南经验”，为基础教育高质量发展提供可借鉴的实践路径与具体方案。
教育的边界不应止于校门之内。让学校的专业优势转化为社会可及的公共服务，让家庭的情感陪伴变成科学有效的育人行动，让社会的场地资源成为学生成长的实践课堂，协同育人的价值才能落实到每一次课程、每一次对话、每一次陪伴之中。以寒假实践为窗口推进“教联体”走深走实，不仅回应现实需求，也是在检验并提升面向未来的教育治理能力。