寒假期间，青少年社会实践需求集中释放，如何让劳动教育既"有意义"又"有意思"、更"有效"，成为基层教育治理与群团工作共同面对的课题。徐汇区以"匠心模范寻访"为抓手，把劳模工匠资源、职业场景与青少年成长需求对接起来，通过可触可感的实践教学，让劳动教育从课堂延伸到真实岗位。 问题：劳动教育如何走出"走马观花" 在实践活动供给较为丰富的城市环境中，青少年社会实践往往面临同质化、体验浅、难以形成长期影响等现实挑战。有的停留在参观层面，缺少动手环节；有的内容与现实产业、公共服务联系不紧，难以建立职业认知；还有的组织力量分散，优质资源难以被系统化呈现。寒假时间集中、家庭期待高，更需要高质量、可复制的实践项目。 原因：以劳模工匠为核心，把职业场景变成"成长课堂" "匠心模范寻访"受到青少年和家长欢迎，关键在于把"人"的力量与"场"的优势结合起来。劳模工匠创新工作室具备真实生产与科研场景，寄托着行业标准、质量意识和创新方法；劳模工匠的故事与方法论具有可感知的榜样引领效应，能将抽象的价值观转化为可理解的行动逻辑。工会与教育部门的合力推进，使资源统筹、课程设计、组织保障更为系统，减少了"临时拼盘式"实践的不确定性。 影响：从"增长见识"走向"形成素养" 从两场一日营的内容看，活动突出"体验+讲解+思考"的组合。2月6日首场活动中，学生走进劳模创新工作室、消毒感控实践基地与病媒生物科普长廊、核电仪控创新工作室，通过现场讲解与互动体验，接触多元文化，增强共同体意识；借助智能评估、模拟体验等方式，将卫生消毒与公共卫生防护知识可视化；围绕自主化、智能化攻关的案例，近距离感知重大工程背后的严谨与坚守。 2月11日面向职工子女的活动，把视角转向医疗健康领域。眼健康与口腔健康的科普与检查咨询，让学生在获取知识的同时，直观感受医疗服务的专业性；对工艺流程、操作标准的观摩，让"精益求精"的职业精神从概念变为具象。多位学生在活动后的收获集中体现为三点：一是看见不同岗位都能创造不凡价值；二是理解坚守与创新的关系；三是将体验转化为自我要求，把"认真对待每一件事"落到学习和生活细节中。 对策：以"课程化、基地化、常态化"提升劳动教育质量 做实劳动教育，需要在供给侧与组织侧同步发力。其一，课程化设计。将参访内容升级为"可循环、可迭代"的课程模块，明确学习目标、关键知识点、动手任务与反馈机制，避免体验碎片化。其二，基地化建设。持续拓展特色实践基地，推动更多行业、更多岗位纳入青少年实践地图，形成覆盖公共服务、先进制造、科技创新、文化传承等领域的多样供给。其三，常态化运行。通过团体预约、分层分类组织等方式，让不同年龄段、不同群体都能匹配适合的课程，实现"可报名、可管理、可追踪"的稳定机制。 同时，安全与专业是底线。医疗、公共卫生、核能科普等领域具有专业门槛，需要规范流程、风险提示与专业人员全程指导。在此基础上，可深入引入成果展示、志愿服务、研学报告等形式，推动青少年把"看见"转化为"表达"，把"感动"转化为"行动"。 前景：从一城热度到长期机制 数据显示，活动启动以来预约持续攀升，已累计收到43场团队预约。此热度背后，反映出社会对高质量劳动教育的强烈需求，也说明劳模工匠资源在青少年育人中具有独特价值。若能在更大范围内推动跨部门协作与资源共享，把创新工作室、职业院校、科普场馆、公共服务机构等纳入共建网络，形成"校内外联动、课堂与现场衔接、认知与实践贯通"的育人链条，将有助于让劳动教育更具时代性与针对性。 更重要的是，活动所传递的价值导向清晰：尊重劳动、崇尚技能、鼓励创新。随着产业升级和新职业不断涌现，青少年的职业启蒙不应止步于"知道有哪些工作"，更要理解"把工作做好需要什么品质和方法"。在劳模精神、劳动精神、工匠精神的引领下，青少年更容易建立对未来学习方向、能力结构和责任担当的长期认知。
劳动精神、劳模精神、工匠精神是中华文明的重要内核。通过组织青少年走进劳模创新工作室、体验职业实践，不仅能让学生在实践中获得知识和技能，更重要的是在与劳模的互动中感受坚守与创新的力量，树立正确的劳动价值观。徐汇区的该探索表明，当劳动教育与实践体验相结合、与学生的成长需求相适应时——就能激发青少年的内在动力——引导他们在劳模精神的引领下筑梦未来、砥砺前行。